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初中散文教学设计要点 初中散文教学设计要点 一、在备课时除了关注怎么教，更要关注教什么。 一、教学目标虚化 二、教学内容泛化 一、教学目标虚化 第一、知识、技能目标，该实的 不实。 第二、过程、方法目标，出现了 “游离”的现象。 第三、情感、态度、价值观目 标，出现了“贴标签”的现象。  二、教学内容泛化  第一、教材受到了冷落。 第二、吹拉弹唱，花拳绣腿的各 类活动充斥课堂。 第三、教学中盲目地“拓展延伸”。 如何确定我们的教学内容？ 1、熟读课标、吃透课标，以课标作为行动指南。 语文课程标准 (阅读) 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。  二、备课时除了要考虑“我”如何教，更要考虑学生如何学。。 学情分析 一、分析学生的年龄和心理特点 二、分析学生的知识经验和生活视 野 三、分析学生的学习习惯和学习能 力 四、了解学生对语文教学的期望 初中散文教学设计要点 三、力求以问题为纽带来组织教学，且所提问题质量较高。 提问作为“弊病”明显的表现在以下几个方面： 1、“步步为营”的一个个提问成为牵引着学生向老师的“板书”设计靠近的阶梯。 2、“提问群”的接连出现成为帮助教师绵延自己讲习的桥梁。 3、“随口而出”的问与答没有美感和激发力，成为桎梏学生创造性思维的网络。 4、信口而来的“追问”，在很多时候窒息着课堂教学的气氛。 5、所提问题繁杂细碎。 哪些问题该提呢？ 1、有利于学生认真读书的问题、有利于养成学生 良好习惯的问题。 2、能够通过提问将旧经验与新问题进行钩连的问 题。 3、难度大，学生不容易理解的问题。 4、学生容易忽视，又对解读文章起到重要作用的 问题。 5、评价性的问题。 6、欣赏性的问题。 7、能引导学生进行探究、发现的问题。 8、用头脑风暴的办法，让学生自学课文后自己提 出问题。 初中散文教学设计要点 四、注重学生个性化阅读 如何指导学生开展个性化阅读？ 一、给每个学生充分的时间阅读文本， 认真思考。 二、引导学生对文章重点进行咀嚼品味。 三、引导学生对文章难点找准突破口。 四、引导学生对文章内容进行大胆质疑。 五、引导学生对文章“留白”进行大胆想象。 六、引导学生对人物形象进行多角度思考。 七、注重课堂的显性交流与隐性交流。 初中散文教学设计要点 五、要注重培养学生 “解读文本的真功夫” 5、爱就是信仰，良心就是宗教。 1、深入文本，反复咀嚼。（解读文本的关键是走进文本，其关键在于：敲开词语的外壳，走进内容。） 2、能够抓住句中的关键词语。（能够读出这些词语的引申义、比喻义、双关语） 3、能够透过文字的表面看到作者真正想表达的东西。 1、你认为《春》一文中的几个小标题的顺序可以颠倒吗？为什么？ 2、你认为《我们家的男子汉》一文的标题是否恰当？为什么？ 3、你能用一个字来概括《背影》的主题思想吗？ 4、在学习《蔚蓝的王国》一文时，请同学任选一处进行妙点揣摩。 4、真正走进文本，读懂文章各 部分与文章主题之间的关系。 5、能够读懂作者的写作目的。 6、切记“观点在作者，答案在文中”，切不可用“解读生活”代替“解读文本”。 7 、 “海量阅读” 初中散文教学设计要点 六、以读促写，学以致用。 如何才能将作文教学与阅读教学 自然链接,以读带写,以写促读,从 而促进学生读写能力的综合发展? 　掌握要领 在阅读教学中一定要注重渗透写的思想,要有意识的带领学生去关注阅读材料中的写作特色，并结合这些特色，穿插一些有挑战性的、有创意的练习