多位数乘一数2.docVIP

南陵县三里镇中心小学网络电子备课 教 学 设 计 模 板 （2014～2015学年第一学期） 课题 笔算乘法（一次进位） 学科 数学 班级 三（2） 课时 1 设计者 王瑞芬 教材简析和学情分析 本节课内容属于计算教学范畴，学生已有了乘法的计算基础，通过学习，学生会运用已有知识迁移类推出两位数乘一位数的计算方法，进而通过观察、比较，类推出多位数乘一位数的计算方法。并掌握哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几”的计算要求.. 二教学目标 1、使学生掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算， 能正确地进行计算。 2、培养学生抽象概括的能力。 3、使学生养成认真计算的良好习惯。 三．教学重难点 掌握一次进位的笔算方法，并能正确的进行计算。 掌握一次进位的笔算方法，并能正确的进行计算。 ? 。 四、教法（理念）设计 引导发现 指导练习 五、教学资源准备 课件 小棒、口算看片 六、教学过程 一、创设情境，激趣导入。 1、出示口算 卡。 2、用竖式计算下面各题。 1 2 × 4 3 2 × 3 4 3 2 × 2 2 1 2 × 4 二、探究体验，经历过程。 教学例 2 . 师：观察图片，谁愿意把图意跟大家说一说》 （课件出示第 61 页情境图） 师： 王老师到书店给同学们买连环画，一套 16 本，买 3 套一共多少本？ 师：怎样列式？为什么这样列式？ 生：16×3，也就是求 3 个 16 是多少。 师：怎样计算呢？ 生 1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出 16×3 的结果。 每行摆一捆（10 根）和 6 个一根，摆 3 行。 3 个 6 根是 18 根，满 10 根要捆成一捆，共可捆 1 捆，与前面 3 捆合起来一共 有 4 捆，再加上单独的 8 根，，共 48 根。 生 2：用连加的方法。 16 16 + 16= 48 师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？ 学生试做， 教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。 生：从个位乘起，先用 3 乘 6 得 18，把 8 写在个位上，1 表示 1 个十，向十位 进 1；再用 3 乘十位上的 1 得 3 个十，再加上进 上来 1 个十是 4 个十，把 4 写在积的十位上。 师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？ 生：如果先从十位乘起，十位乘完后得 3，当个位乘完向十位进 1 时，十位上 的 3 还要再加 1，就需要把 3 变成 4，这样计 算既麻烦，又容易出错。 总结提升。 师：在今天的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 学生自由交流。 四、课堂作业。 七、板书设计?????????? 笔算乘法（一次进位） 1 6 × 3= 4 8 1 6 × 3 __________________ 4 8 南陵县三里镇中心小学网络电子备课 教 学 设 计 模 板 （2014～2015学年第一学期） 课题 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法 学科 数学 班级 三（2） 课时 1 设计者 王瑞芬 教材简析和学情分析 本节课内容属于计算教学范畴，学生已有了乘法的计算基础，通过学习，学生会运用已有知识迁移类推出两位数乘一位数的一次进位计算方法，进而通过观察、比较，类推出多位数乘一位数的连续进位计算方法。并掌握哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几”的计算要求.. 二教学目标 1、使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。 2、培养学生的分析、概括能力。 3、培养学生主动获取知识的良好学习习惯。 三．教学重难点 掌握连续进位乘法的笔算方法，并能正确地进行计算。 四、教法（理念）设计 引导发现 法 指导练习 五、教学资源准备 课件 小棒、口算看片 六、教学过程 一、 创设情境，激趣导入。 1、口算下面各题。 4×4+2 5×7+4 6×5+1 3×4+2 2、说一说计算两、三位数乘一位数时，应该怎样计算。 （从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位