快乐的女战析.docVIP

网络教案——《快乐的女战士》教案设计 教学背景 面向学生：小学 学科：音乐 学生课前准备： 课前利用各种途径查阅书籍或者上网查询，了解“红色娘子军”的革命斗争的故事 准备自己在自主学习中遇到的问题 教师课前准备 熟悉《快乐女战士》中各段旋律主题，并在钢琴上演奏 设计好图形谱与发声练习 设计各段旋律的律动体验动作与节奏练习 准备《快乐女战士》的图片和视频 剪辑《快乐女战士》中的各段旋律，以便分段学习。 制作教学多媒体课件 二、教学课题 “图形谱”与“奥尔夫节奏律动”在《快乐的女战士》中的应用与体验 教学目标 体验与感受音乐与姐妹艺术的有机结合，提高对中国著名芭蕾舞剧（红色娘子军）的兴趣 通过欣赏能够哼唱主题旋律，了解曲式结构。 跟随影像和音乐参与模仿，创编舞蹈和律动活动。 教材分析 ?本课选自三年级下册，是一节欣赏课。《女战士和炊事班的故事》选自芭蕾舞剧《红色娘子军》的其中一个片段 –B -A’的曲式结构，为了让学生更好的了解和体验音乐，因此我会在课堂上采用“奥尔夫律动体验”和“和图形谱”的新方法。 四、教学重难点： 分析整曲的音乐结构，通过“图形谱”形象的了解该曲旋律走向 创编动作，能够为不同乐段创编舞蹈及声势律动 五、教学方法： 讲授法 提问法 演示法 范例法 图形谱 奥尔夫音乐教学法 柯达伊声势教学法 六、教学过程 导入：创设情境，观看视频，思考问题 同学们，你们好！老师今天给你们介绍一支特色的革命队伍，第二次国内战争的时候，在美丽的海南岛，有一支由一百多位女性组成的革命队伍，人们称她们为“红色娘子军” 她们在党的领导下出色的完成了各项任务，建立了许多的丰功伟绩。后来音乐家和舞蹈家根据这个故事创作了一部舞剧，下面我们一起欣赏一个片段，欣赏时请思考两个问题 她们跳的是什么舞？ 有那些故事情景？ 【设计意图】通过直观的视听结合，吸引学生的注意，让他们形成有意注意，为下面的学习做好铺垫。 （视频） 【土豆搜索】/programs/view/Om99h5_mSno/ 师：大家说，她们跳的是什么舞？ 师：有谁可以告诉我里面都有那些有趣的情景？ 师：提示下，看三个画面，试着描述下 【百度搜索】 /detail?q=%E5%BF%AB%E4%B9%90%E7%9A%84%E5%A5%B3%E6%88%98%E5%A3%AB+%E8%8A%AD%E8%95%BEfm=sesoppos=9did=4395898410917405553#did=4395898410917405553pos=9 师：那我们下面就学习欣赏里面的音乐《快乐的女战士》 【设计意图】从影片中的三个片段，引导学生分析作品，通过三个画面的提示为分析歌曲埋下伏笔。从而引出课题。 【百度搜索】/yinyue/2778233/ 歌曲教学 聆听A 段音乐，描绘旋律线，加上动作体验音乐 师：听第一部分的音乐思考问题，“这段音乐给你什么感受？情绪和速度是怎么样的？” （a 音乐） 师：请同学们回答老师的问题，这段音乐给你什么感受？ 生：很欢快 学唱A 段主题 师：请同学们跟着老师的钢琴伴奏，用“lv”演唱这个主题。 师：唱的不错，我们可以再好点，加上欢快的情绪。 师：老师觉得光是唱不够，我们加上动作，看老师的示范！ 师：同学们都很聪明，我们跟音乐来一次。 8、学习B段主题 师：请同学仔细的聆听一次B 段的音乐，对比A 段他的速度和情绪有什么变化？它是哪个故事情景的音乐呢？ 生：比较慢，活泼，节奏比较宽松 师：刚才老师还问了个问题，重复的时候增加了哪个我们熟悉的小乐器？ 生：铃鼓 师：下面我们用动作感受一下这段抒情的音乐，注意有铃鼓的时候老师是怎么表现的！ 4 辨别第三段音乐 师：请同学仔细的聆听这段音乐，辨别一下这段和我们之前聆听的第一部分，第二部分那部分是相同的，用你们的动作告诉老师。 【设计意图】设计不同的问题可以引导学生有目的地去欣赏音乐，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的欣赏习惯。 【百度搜索】 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1word=%E5%BF%AB%E4%B9%90%E7%9A%84%E5%A5%B3%E6%88%98%E5%A3%AB%20%E8%8A%AD%E8%95%BEie=utf-8 【设计意图】在小学音乐教育中，结合动作进行教学是最重要的原则之一，这是由儿童身心发育的特点决定的。对于学生来讲，通过动作来发展其对节奏的直接感受和体验，此时是最佳的年龄接受期，因为这个年龄段身体的协调、身心的敏锐反应及表现都最适宜结合动作进行节奏训练。而且小学生生性好动，这种“动作”体验教学方式应该会受到学生们的喜爱 5图形谱 师：老师认为这个音乐还可以用一种方式表达，听音乐看老师是怎么表达的。