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第五章 重量（质量）的初步认识 【教学目标】 （一）知识与技能 对物体的轻重进行直接比较、间接比较，使用逻辑推理进行比较，会用简易的称量工具比较物体的轻重。 认识质量单位：克、千克，初步建立1克、1千克的量感。 能够正确地测量物体的轻重。 了解克与千克之间的进率关系：1 kg = 1000 g。 初步知道质量的加法性，能够进行简单的计算。 （二）过程与方法 1、通过称物、掂量等体验活动，建立1克（g）、1千克（kg）的实际重量观念，知道克与千克之间的进率。 2、经历从直接比较、间接比较到引入统一的重量单位进行比较的过程，体会到统一重量单位的重要意义。 3、通过具体的实践活动，知道物体的轻重可以数值化，体会数值化的好处；通过具体的实践活动，使学生感受对某种量进行量化的过程，体验量化的过程和方法。 （三）情感态度与价值观 1、通过实验、讨论等数学活动运用逻辑推理比较物体的轻重。通过实物，丰富对克和千克的感觉，培养估测物体轻重的意识，逐步提高估测能力。 2、通过具体的操作活动，感受数学与生活的联系，培养观察与推理的能力，培养探索精神。 【教材设计】 这里是本套教材第一次接触质量的有关概念。教材通过设计轻与重，克、千克认识与计算两个部分体现上述的四个阶段，通过直接比较、间接比较、使用任意单位进行比较、使用普遍单位进行比较展示对某种量进行量化的过程，使学生体验量化的方