英语课堂无效教学的调整和思.ppt-泸州市教育科研网.pptVIP

英语课堂教学中的真假效益 泸州市教育科学研究所 张明先 2008年11月7日 泸县五中 前言 课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。有效教学是课堂教学的最低期望和底线要求。如果一堂课达不到这个底线，我们就应该认为这节课是无效教学 。有效教学的核心问题就是教学的效益，即是高效、低效还是无效？ 一、英语课堂教学的现状是什么？ 1．课堂教学中存在的问题 英语课堂教学基本上还拘泥于教材 所传递的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂教学还比较少。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。 （2）课堂教学不能针对学生的实际 课堂教学不能针对学生的实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效的取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；课堂密度要