课堂教学中如何让学引思.ppt

谢谢大家！ 课堂教学改革 需要共同坚守 《“让学引思”课堂教学改革行动方案》解 读 课堂教学为什么要“让学引思”？ “让学引思”究竟是指什么含义？ 课堂教学中如何“让学引思”？ “让学引思”课堂改革如何推进？ 目前，全市（乃至全国）课堂教学的症结是学生学习活动的缺失。没有了考试就没有了教学，没有了作业就没有学习。 学生的学习过程是疑似学习的过程，甚至是伪学习的过程。学生是在学习吗？学生真的学了吗？ 学生的学习是被动的。没有热情，没有兴趣，没有参与，没有投入。 学生的思维水平根本没有得到应有的发展。 一、课堂教学为什么要“让学引思”？ 1.基于对现实课堂问题的反思 江苏泰州洋思中学“先学后教、当堂训练”。山东省杜郎口学校“三三六”自主学习模式，昌乐二中“271高效课堂”教学模式。南通如皋“活动单导学”，徐州“学进去，讲出来”行动。河北涿鹿县的“三疑三探”课堂教学模式。学校成功的多，区域成功的少。初中成功的多，高中成功的少。 学校课堂教学改革不只是课堂教学模式由此及彼的变换，而是意在转变学生学习方式，促进有效学习的多样实践。叫得响，抓得住，走得远。 2.基于对课改典型经验的取舍 教学的本质在理论层面上是以促进学生发展为目的