第七章 幼儿社会性学习与教育课件精品.pptVIP

三、幼儿品德教育 （一）幼儿道德认知教育 1、 幼儿道德认识的特点：幼儿道德认识的发展水平较低，道德知识不多，故要用直观、形象的方法教给幼儿相应的道德知识；幼儿道德是非观念处于不稳定状态，缺乏道德认识的一致性；幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性，教师对幼儿行为应及时提出要求并进行评价，从而使道德认识与道德行为结合起来，互为促进。 2、幼儿道德认识的教育可从三方面着手： （1）要教给幼儿相应的道德知识。（2）选择恰当的教育方式。（3）给予及时的信息反馈。 （二）幼儿道德情感教育 幼儿的道德情感具有不稳定性。他们的道德情感还是较肤浅的，不稳定的，易受感染和暗示。 1、创设良好的道德情感氛围：（1）有积极、适时、适当的成人与幼儿之间的情感应答；（2）有是非、爱憎分明的情感态度及其情感氛围。 2、知情合一。 3、引导幼儿学会情感调节。 （三）幼儿道德行为教育 1、道德行为训练 2、道德动机的激发。 3、道德品质的培养。 第四节 幼儿情绪智力与教育 一、情绪智力概述 （一）情绪智力的含义 情绪智力的概念最初是由萨洛维和梅耶提出的，是指“个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自