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新课标试卷 年份 题号 知识点 能力 要求 题型 分值 2010 40 植物组织培养技术 （无性繁殖及特点、过程、参与激素、生长素、细胞分裂素作用） 识记 填空、简答 15 2012. 5 胚芽鞘的激素调节 （新情境题 对照试验、图形分析、尖端作用、极性运输的证明、单侧光照射） 理解 选择题 6 2011 无 2013. 29 种子萌发和植物激素关系（酶专一性、淀粉水解产物、变量分析、实验现象分析得出结论） 分析判 断 填空、简答 10 常错点 44．冬季在温室种植的番茄开花后施用乙烯可以促进番茄果实的形成 45．不同种类的植物对生长素的敏感度没有太大的不同 46．生长素可用于果实催熟 47．脱落酸能够促进种子萌发 48．乙烯可用于诱导产生无子果实。 P46—47 胚芽鞘归纳： 1.感受单侧光照射刺激的部位是尖端 2.合成生长素的部位是尖端（分生区） 3单侧光的作用只是引起生长素顺刺激方向横向运输.，与生长素合成无关 4. 横向运输方向和单向刺激（单侧光照射、重力）方向一致 5. 生长素横向运输的部位是尖端（茎尖、根尖等）细胞分裂旺盛的幼嫩组织 6. 生长素由尖端向伸长区运输为极性运输 7. 生长素作用部位是伸长区，促进细胞伸长生长 8. 弯曲生长的部位是伸长区 9. 引起弯曲生长的外因是单侧光、重力等 10. 弯曲的原因是伸长区生长素分布不均，导致生长不均 实验 变量分析 自变量和因变量 两者之间关系为结论，句式“因变量和自变量有---关系”，或者“自变量对因变量有促进或抑制作用”等 1.达尔文实验（排除法）：①自变量为尖端，因变量为生长和弯曲 结论是生长和弯曲与尖端有关 ②自变量为尖端见光，因变量为弯曲，结论是弯曲和尖端见光有关---引申为尖端能感受光照刺激 2.达尔文提出:尖端接受光照刺激后将某种“影响”向下传递 詹森实验：证明“向下传递” 完善对照组—由尖端，但在尖端和下部之间放置云母片 自变量为向下传递，因变量为生长弯曲，结论为下部的生长弯曲和尖端产生的影响能向下传递，并影响了伸长区不均匀生长 3.拜尔实验： 自变量是尖端位置，因变量是弯曲方向，结论是弯曲是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成 4.温特实验：完善对照组---空白琼脂快 自变量是尖端产生的物质，因变量是弯曲生长 结论弯曲生长是由于尖端产生的物质在尖端下部分布不均造成 植物向光性原因（熟背） ①P48页第二段 ②P48页小字体向日葵向光性原因 典例 插云母片 结果： 分析： 结果： 分析： 截尖放生长素和套帽 结果： 分析： 1．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法不正确的是(　　) A．实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端 B．实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部 C．实验三证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 D．实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质．把燕麦幼苗放在硬纸盒里培养，盒壁上穿一个小孔透过阳光，几天后幼苗的胚芽鞘弯向光源生长；胚芽鞘尖端套以锡箔小帽，在上述条件下培养，胚芽鞘直立生长；胚芽鞘下部裹以锡箔，露出尖端，在上述条件下培养，胚芽鞘弯向光源生长；切去胚芽鞘的尖端，在上述条件下培养，胚芽乎不生长。这个实验说明…………………( ) A．感受光刺激的部位是整个胚芽鞘，胚芽鞘的生长和弯向光源必须要有尖端 B．感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，胚芽鞘的生长和弯向光源必须要有尖端 C．感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，胚芽鞘的生长和弯向光源不一定要有尖端 D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端的下面一段，胚芽鞘的生长和弯向光源必须要有尖端 ．下列有关植物生长素发现及应用的叙述中错误的是 (　　) 自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(2011?山东，1C) 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 (2009?江苏，9) ③水平放置在地面的植物，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长 (2008?广东，11A) 顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(2008?江苏，15A) 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关(2008?江苏，15B) 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 (2008?江苏，15D) 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响，做了如下设计与预测(2009?福建，5改编) 植物激素和动物激素比较表格（选择题） 植物五种激素的生理作用大致可以分为促进和抑制两个方面植物的生长发育不是受单一激素的控制，而是受多种