2015年红河州特岗教师教育理论综合知识全真模拟卷4.docVIP

一、单选题(40题，每题1分。共计40分)1．（　　）是调整教育关系的行为规则的总称。A．宪法B．教师法C．教育政策D．教育法2．在本行政区实施有效的教育法规，属于（　　）。A．教育法律B．教育行政法规C．地方性教育法规D．教育行政章程3．遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二是（　　）。A．守法的形式B．守法的组织C．守法的文本D．守法的内容4．一般而言，教育强制措施主要是采用（　　）等行政处分，或由司法机关做出裁判。A．警告、记过、降级、撤职、开除B．警告、严重警告、记过、降级、开除C．警告、记过、降级、停薪留职、开除D．通报批评、警告、记过、降级、开除5．学校作为法人最重要和最应该具备的条件是（　　）。A．必要的财产经费B．依法成立C．名称、组织和机构D．独立承担责任6．我国《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、（　　）、能力为重、终身学习。A．教书育人B．师德为先C．尊重规律D．为人师表7．对于违反学校管理制度的义务教育阶段的在校生，学校应当予以（　　）。A．开除学籍B．批评教育并开除学籍C．批评教育，不得开除D．勒令退学8．我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于（　　）。A．1984年B．1991年C．1997年D．2008年9．师德规范的核心内容之一是（　　）。A．爱岗敬业B．爱国守法C．关爱学生D．终身学习10．衡量教师是否成熟的重要标志是（　　）。A．能否关注自己的生存适应性B．能否关注教学情境C．能否自觉关注学生D．能否更多考虑班集体建设11．课程标准是（　　）的基本纲领性文件。A．国家课程B．地方课程C．校本课程D．学科课程12．课程资源按存在方式区分，可以分为（　　）。A．校内课程资源和校外课程资源B．显性课程资源和隐性课程资源C．素材性课程资源和条件性课程资源D．物质形态的课程资源和精神形态的课程资源13．一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（　　）。A．定向作用B．决定作用C．影响作用D．促进作用14．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（　　）。A．教育内容B．教育方法C．教育目的D．教育组织形式15．“十年树木。百年树人”，说明教师的工作具有（　　）特点。A．教育性B．长期性C．示范性D．创造性16．我国中小学开设的语、数、外等课程属于（　　）。A．综合课程B．潜在课程C．活动课程D．学科课程17．第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的（　　）原则。A．巩固性B．启发性C．循序渐进D．系统性18．遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是（　　）。A．范例教学模式B．抛锚式教学模式C．引导一发现教学模式D．情境一陶冶教学模式19．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（　　）。A．学术影响力B．个性影响力C．年龄影响力D．职称影响力20．影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和（　　）。A．学习方法B．学习定势C．学习时间D．学习内容21．在教鸟的概念时。列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了（　　）。A．变式B．反例C．同位概念D．以上三者兼有22．一般认为．，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（　　）。A．外化B．内化C．行为D．从众23．胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的（　　）理论观点来加以解释。A．正强化B．负强化C．给予惩罚D．消退24．与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是（　　）。A．逆向迁移B．负迁移C．特殊迁移D．一般迁移25．戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容?（　　）A．信度B．效度C．区分度D．难度26．某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（　　）评价。A．诊断性B．描述性C．形成性D．总结性27．把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫（　　）。A．分科课程B．综合课程C．学科课程D．活动课程28．美国耶鲁大学的心理学家（　　）试图在更为广泛的意义上解释智力行为．于上世纪80年代提出了智力的三元理论。A．瑟斯顿B．斯皮尔曼C．吉尔福特D．斯滕伯格29．人格特质说起源于2