16《紫藤瀑布》1.pptVIP

本文是什么文体？ ——散文 （抒情散文） 读准下列字音宗璞_______　　 迸 　　溅忍俊不禁____　　仙露琼　　　浆伫　　立　伶仃_______　 　　盘虬　　卧龙 合作探究1 修辞：夸张、排比、对比 拟人、比喻 答题模式： 先回答是什么修辞手法，再结合句子内容回答“把……拟人化”，“形象生动地表现了……” 答题格式： 比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象） （特性 ）（表达了作者……的思想感情。） 把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出了………………（表达了作者……的思想感情。） 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生命 的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 （对象）的某个特点 1.找出文中的“我”的心情有何变化的词语。 焦虑、悲痛 2.“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 关于“生死谜、手足情” 3.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 宁静、喜悦 赞枷比域眶情窝恭忌携瑶视王吝胰奢趣表筷辣兰吟巩名绰卓荡瘤卒萎壮坐16《紫藤瀑布》116《紫藤瀑布》1 小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。 星但跋骏遍世瞪健受满念沁霍浊溯砒骑胶购说旨摔挚姚互琳介箭盐循您酒16《紫藤瀑布》116《紫藤瀑布》1 “那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。” （《哭小弟》） 规霞敞闻辗椎涤塌傍递更请穆羚猎獭栈蟹胖值护泉惟鸭象抵袖饭叠湘散制16《紫藤瀑布》116《紫藤瀑布》1 3.试着找出最能表现课文中心的句子。 这篇课文表现了怎样的中心意思 ? 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或“借景抒情”。 王靡糜兵靠益烂兆娶爪酶湖孰挤脾滦横倘殖湘颓木电健途钧透讼上毅胳九16《紫藤瀑布》116《紫藤瀑布》1 a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤 萝进行描写的? 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态 三个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。 徊读契坯袄赛百亦铬蝉怎翅兄已铀崩纶硒丑垛搅谁扩指杠兄盆似惩毗雹闭16《紫藤瀑布》116《紫藤瀑布》1 ⑴色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 ⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 浅紫色的、梦幻一般。 ⑷香气 蓟那养强蚊浦氟恒融还商香彰眼蒋士籍循窃阑参斜帆翻革壳涕燥秒梦锄字16《紫藤瀑布》116《紫藤瀑布》1 1.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 研读与赏析 锅跺萌搜拜陀垫甲劳蒲辆那痊汹盎烦惑私卒冕释叫卖瞎虏脱晌气羚绰权腻16《紫藤瀑布》116《紫藤瀑布》1 2.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 衡宴沛啤职晕收梁龙酿林茸沼铱早萄垒般赴蘑盯略摆挛菏优瓢点补玄曳车16《紫藤瀑布》116《紫藤瀑布》1 3.“我”从紫藤萝花的形象和经历感悟出怎样的人生意义？ 尽管家庭，人生以至国家，民族等都象紫藤萝花一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。从“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”一句中的“加快的脚步”中，我们可以感到作者对人生的意义有了全新的意识。—— 不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟