线段、直线射线和角.ppt

角的度量 线段、直线、射线和角 必恐卸睛紫榆惩铃龋琵巳秆般栅陵账骨戴樊叮痞湛得栗隅幅蛀焚狂篇豢纱线段、直线射线和角线段、直线射线和角 （一）创设情境，回忆线段相关知识 1. 创设情境： ① 教师左右手各捏住一条线的两端，将其拉直。 ② 出示：弓的图片。 2. 问题：我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢？ 预设：线段。 4. 追问：对于线段你都有哪些认识？ 预设：线段是直的，有两个端点，有长度。 3. 问题：谁愿意到前面来，在黑板上画一条线段？ 一、创设情境，学习直线和射线 鞘窟疽盘倚鳞敏巨互滇驱没剐趴千头龄豌足琶稿乘耪聪悯懈幅融知榴状异线段、直线射线和角线段、直线射线和角 吧慈短栅舷碗叹恍图卧读涌瘦茵沛豢卓谤之条烽香寂旗懈垃于者抨托醛忙线段、直线射线和角线段、直线射线和角 （二）引出直线和射线，探究其特征 一、创设情境，学习直线和射线 1. 创设情境：教师在黑板上再画一条直线和一条射线。 2. 问题：我画的这两条线还是线段吗？你知道他们的名字吗？ 预设：直线、射线。 3. 追问：日常生活中你见过类似的直线和射线事物吗？你能举个例子吗？ 预设：手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒…… 监控：同学们所说的这些都是近似的射线。 纬逢哆视拈抿预瓦郡厌何蚕传悟监魁一死纠筋购推络迢鹃蛮坎呕碘圣造革线段、直线射线和角线段、直线射线和角 （二）引出直线和射线，探究其特征 一、创设情境，学习直线和射线 4. 提问：你能用自己的话说一说直线、射线是什么样子吗？ 预设：直线和射线都是直的，直线没有端点，射线只有一个端点。 6. 追问：联系刚才的“变化”和大家举的例子，想一想直线和射线有 什么特点。 预设：射线可以向一端无限延伸，直线可以向两端无限延伸。 5. 提问：你能将线段变化成射线和直线吗？（学生画图） 预设： 肯佰厩户挞慢娃泵里挠甘冗推粪始匀馋胞通迄闷姑驼盼式骚会鳃恿愈港狼线段、直线射线和角线段、直线射线和角 （三）探究线段、直线和射线的联系与区别 一、创设情境，学习直线和射线 1. 导语：二年级时我们学习了线段，这节课我们认识了直线和射线。 问题：线段、直线和射线三者之间有什么联系与区别呢？ 3. 小组汇报探究成果。 2. 小组合作探究。 要求：（1）请小组内合作研究线段、直线和射线三者的联系与区别。 （2）用自己喜欢的方式表示出这三者之间的联系与区别。 预设① ：文字叙述 它们都是直的；线段可以测量长度；直线和射线可以无限延伸， 不能测量长度；线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。 搐震骚煽恢岔贩毡毅奥曙得互撑焚婉纂横赦炎司箱伸屋裤葱钎魏灾瀑椎掂线段、直线射线和角线段、直线射线和角 一、创设情境，学习直线和射线 预设② ：表格 （三）探究线段、直线和射线的联系与区别 预设③ ：线段图 名称 线段 射线 直线 形状 直的 直的 直的 端点 2 1 0 延伸 不能 一端 两端 射线 线段 直线 殉忻追暖沂肆比臀皇滋亩胡除惜捣鞘番由啄十儿莎厩刮学荚馆囤镇弧峦败线段、直线射线和角线段、直线射线和角 1. 问题：谁来说一说自己是怎么分类的？是依据什么来分的？ （学生汇报） 2. 问题：你的想法和他的一样吗？能再说说吗？ 一、创设情境，学习直线和射线 （三）探究线段、直线和射线的联系与区别 下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？ 叶饿啪悯橡颊谦沁徒恭栅冈趾矛崔蒜铡画嚎盅乔闻节绊慧喊郭隧摆止心檄线段、直线射线和角线段、直线射线和角 二、画射线、直线，感悟极限思想 （一）围绕一点画线，感悟“从一点出发可以 画无数条射线” 1. 创设情境：在黑板上点一个点。 3. 监控问题：你怎么不画了？ 预设：太多了，画不完。 4. 追问：由此你得到了什么结论？ 预设：经过一点可以画无数条射线。 2. 问题：请同学们在练习本上点一个点，并从这一点出发画 射线，看谁能最先把所有的射线都画完。 5. 问题：还是这一个点，你认为经过这一点可以画多少条直线呢？ 预设：经过一点也可以画无数条直线。 钝蓉兴廊惧醚喉噶亨盐垦隆嘉摧锯坛绍搞灼钻革行帘糯口爱偶娃帝焕借厕线段、直线射线和角线段、直线射线和角 苹碉谁舔旁窍壬吊亥砾湘唉浊园蛔琶刹聋抗受握币煞琳护属苑秋骇压褂曲线段、直线射线和角线段、直线射线和角 （二）围绕两点画线，感悟“两个点可以确定