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群文阅读 群文阅读 聊 聊 时 间 铜仁市碧江区逸群小学 王芳芳 设计理念： 以“群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中不同人物对时间不同的理解，体会时间给人们生活带来的快乐，与悲伤以及学会合理的安排利用时间。采用引导感悟让教学内容、教学方法全面升级，使学生在学习内容，学习方法中相互渗透有机整合。 教学内容： 西南师范大学出版社《新语文读本》教材：《时间的秘密》、《卡洛塔和时间迷语》、《弗西先生的时间账》、《我们该怎么利用时间》 教学重点 1、让学生在阅读中感受时间快慢的秘密并懂得合理安排利用时间。 2、培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确地使用普通话朗读，又能初步学会默读，帮助学生提高阅读速度，为学生有效同步阅读奠定基础。 教学准备 1、多媒体课件 2、阅读浏览表 一、导入谈话 引出议题 师：同学们，听，这是谁的脚步声？（时间）同学们对于时间朱自清先生散文《匆匆》是这样感悟的，（播放课件配乐朗诵）。 是啊！世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡而又最宝贵的，最容易被人忽视而又最令人珍惜的就是时间。忙碌的人觉得时间如骏马飞奔，等待的人觉得时间像蜗牛爬行，……时间的奥秘是什么? 今天，老师就与同学们共同来聊聊时间！ 2、师板书议题！ 二、共读故事 分享感受 过渡：在群文阅读教材中，我给大家选取了四篇以时间为主题的文章，（课件出示）四篇文章的题目《时间的秘密》、《卡洛塔和时间迷语》、《弗西先生的时间账》、《我们该怎么利用时间》 （学生读题） 师：让我们一起先共同来阅读《时间的秘密》这篇文章！ 课件出示阅读要求： 1、这篇文章讲了时间的秘密是什么？ 学生汇报： ①时间有时很快，有时却很短。 ②愉快时、高兴时，时间过得很快。 ③等待的人觉得时间像蜗牛爬行，很慢。 2、再次默读：边读边想小熊是怎么知道这个时间秘密的？在生活和学习中你也有这样的感受吗？ 师生交流： ◆他一圈又一圈地走着，步子可大了。他还不时抬起手腕看一看手表，上面的指针也是一圈一圈地走着，不过他的步子可小了。 （生：这时小熊知道了一个小时的时间很长很长）师：你有过这样觉得时间很长长的体会吗？ ◆“哎呀，原来一个小时的时间这么长呀！”小熊叹着气说，然后继续兜圈子。 ◆“这一个小时怎么过的这么快呀！”小熊心里悄悄的说。 小结：同学们不仅读得认真，体会得也很深刻，这篇文章向我们揭了时间的秘密。让我们回顾一下是怎么阅读《时间的秘密》这篇文章的？ （师生总结 课件出示） ①阅读文章感悟文章中时间的秘密。 ②再次阅读，在文章中找出与时间秘密相关的语句。 ③结合自己的生活、学习，感受时间共同交流。 三、阅读群文 迁移方法 过渡：好！就让我们采用刚才这样的阅读方法继续阅读后面三篇文章。先听老师的要求： 1、（课件出示）阅读提示： 你可以小组共同读一篇文章交流，或自己读你喜欢的文章与小组同学交流。并按要求完成阅读任务：（1）你还了解到了时间的哪些秘密？（2）是从文章的什么地方发现的？在文章中勾画，并写上自己对时间的感悟。明白了吗？打开资料开始读吧！（组内合作学习，师巡视，交流指导，） 2、全班交流展学： ⑴《卡洛塔和时间迷语》——时间能使人变老 ⑵《弗西先生的时间账》——时间就是财富、时间就是生命 要节省时间 ⑶《我们该怎么利用时间》——要合理利用时间 四、群文群构 丰富认知 1、同学们，通过刚才的交流我们对时间的奥秘有了新的感悟，请小组长带着你的组员再探究探究，讨论讨论（课件）这几篇文章中的人物对如何使用时间都有各自的想法，相关联的句子是什么？你最赞同谁的想法能说说你的理由吗？（每组派代表说一说） ⑴《卡洛塔和时间迷语》 “当然不对立”奶奶笑起来，“以前我长发跟你的一样，”是棕色的，白头发是随着时间的流逝而慢慢长出来的 评：这个新的认识很有价值，你们同意吗？ ⑵《弗西先生的时间账》 在镜子上正写着这样一笔账。睡眠441504000秒，工作441504000秒，吃饭110376000秒，养，……总计：1324512000。 不过，我们现在应该看一看，在这42年1324512000秒您还剩下多少，他列了一个减式：1324512000-1324512000秒=0秒 评：之前我也认为自己的时间很多，我很富有！现在看来却不是这样的。 ⑶《我们该怎么利用时间》 人的一生有两个最大的财富，一是你的才华，二是你的时间。才华可以越来越多，但是时间只会越来越少，我们的一生可以说是用时间来换取才华，如果一天天过去了，我们的时间少了，而才华没有增加，那就说明我们虚度了光阴。 评：认识更全面了！现在我想我会合理安排好自己的时间的！ 2、这就是群文阅读的好处呀！它可以让我们对时间有了更多的认识。通过这一个个故事我们对时间又有了新的体会、新的收获！