蒙台梭利教育理论解析.ppt

蒙台梭利教育的关键词 尊重儿童 尊重儿童工作的能力 尊重儿童精力集中的需要 尊重儿童吸收信息的能力 尊重儿童选择有益他们的工作 通过创造一个整洁，有序，有吸引力的，充相互尊重的，适于儿童的环境来实施有效的教育。 以幼儿发展为本，时刻跟随孩子走，这是蒙台梭利对待生命的态度与尊重生命发展的科学教育理念，也是蒙台梭利教育能取得成功的关键所在。 蒙台梭利的教师观 一、教师的角色 蒙台梭利教师是帮助儿童生命成长的引导者、设计者； 教育环境的提供者； 儿童工作的观察者； 自由活动的保障者； 儿童发展的协助者； 儿童与家长的沟通者。 蒙台梭利的教师观 教师是“导师” 蒙台梭利：“凡是遵照我的方法的教师，教的很少，但是要做很多观察。而结果是能够引导儿童的心理活动与生理发展。因此，我改称教师为‘导师’。” “导师只是一个生命旅程的指标。她不强迫他们或阻止他（她）们去做什么，如果能确保她宝贵的旅行者（孩子）是朝着正确的旅途走，她便觉得达到自己的使命而感到满足。” 蒙台梭利的教师观 二、教师所具备的能力与素质 必须懂得蒙台梭利教育的理念和方法 必须懂得如何操作使用教具 具有为幼儿设计适合其成长的综合环境的素质 具有对幼儿耐心、爱心的优良品质（师德问题） 教师必须具备科研能力 有饱满的精神状态与幼儿一起成长 蒙台梭利的教师观 三、教师必须从事的工作 观察与了解儿童，并适当记录 对有价值的事物的启蒙 引导、诱发孩子的活动欲望 对集中工作的引导 团队精神与社会性的培养 对儿童自由的保障，协助儿童独立 提供准备好的环境 接受孩子的请求 对干扰他人的孩子要及时引导 蒙台梭利教育的精髓 蒙台梭利教育的精髓就在于通过有准备的教育环境，激发儿童自我学习动机，点亮他们智慧的明灯。 蒙台梭利说：“儿童在有兴趣的环境中学习，就像一盏灯被点亮一样，学习变成他身体的一部分。” 蒙台梭利教育的原则 在蒙台梭利看来，幼儿教育是人类最重要的一个问题，它的目的是两重性的：生理的和社会的。 从生理方面看来，是帮助个人的自然发展； 从社会方面看来，是使个人为适应环境作好准备。 在幼儿的教育中，要注意两条原则： 蒙台梭利教育的原则 1． 自由的原则 根据蒙台梭利的儿童观，幼儿的内在冲动是通过自由活动表现出来的，他能根据自己的特殊爱好选择物体进行活动。“科学教育学的基本原理将是学生的自由，允许个体的发展和儿童天性的自由表现。” 幼儿有充分活动的自由并不意味着他可以为所欲为。蒙台梭利认为，幼儿必须在自由的基础上培养纪律性。自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。自由活动是形成真正的纪律的重要方式，而真正的纪律也必须建立在自由活动的基础上。 蒙台梭利教育的原则 2． 工作的原则 蒙台梭利认为，使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。如果儿童能全神贯注的工作，正说明这种工作能满足他内在的需要。这个过程也就是幼儿生理和心理实体化的过程。这不仅使幼儿得到了心理上的满足，而且也使得他获得了独立的能力。 总之，工作对于幼儿来说是极有帮助的，能有助于他的肌肉协调和控制，能使他发现自己的潜力，能有助于他培养独立性和意志力，能使他在生命力不断展现的神秘世界中练习自己并进一步完善自我。 蒙台梭利教育的内容和方法 蒙台梭利指出在“儿童之家”中对幼儿的教育应该包括以下四方面： 1． 肌肉训练 肌肉训练不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于幼儿动作的灵活、协调和正确，还有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。 蒙台梭利教育的内容和方法 2． 感官训练 蒙台梭利认为，必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过对外部世界的直接接触，发展敏锐的感觉和观察力。 这是幼儿高级的智力活动和思维发展的基础。 蒙台梭利教育的内容和方法 4．实际生活练习 蒙台梭利十分重视幼儿的实际生活练习。它可以分为两类，一类是与儿童自己有关的，另一类是与环境有关的。 通过实际生活练习，幼儿可以培养独立生活和适应环境的能力。 蒙台梭利教育的内容和方法 4．初步知识教育 蒙台梭利认为3—6 岁幼儿天生具有学习出初步知识的能力，完全可以教他们学习阅读、书写和计算。 初步知识教育与感官训练是相联系的，正确的感官训练有助于初步知识的教育。 蒙台梭利教育的内容和方法 蒙台梭利教育法大致包括：日常生活教育，感觉教育，数学教育，语言教育，自然人文教育，社会文化教育和音乐艺术教育等几部分。 日常生活教育： 包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互助、爱物等好习惯。 感官教育： 培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力。 蒙台梭利教育的内容和方法 数学教育： 使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快