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如何提高课堂教学效率 厦门市湖里区教师进修学校 蒋宗尧 jzy53@ 教学的有效性：就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。 1. 效果好 指对教学活动结果与预期教学目标的达成度好。 2. 效率高 教学效率=教学产出(效果)/教学投入（时间、精力、物力等）；或教学效率=有效教学时间/实际教学时间*100% 。 3. 效益大 指教学活动的收益与价值的实现。每一位学生都学有所得。 新课程背景下的课堂是什么？教师做什么？ （1）课堂是学生获取双基的地方（教师引导者） （2）课堂是学生学会学习的地方（教师指导者） （3）课堂是学生学会合作的地方（教师组织者） （4）课堂是学生学会探究的地方（教师诱导者） （5）课堂是学生兴趣培养的地方（教师培养者） （6）课堂是学生个性发挥的地方（教师促进者） （7）课堂是学生体验成功的地方（教师创造者） （8）课堂是学生习惯养成的地方（教师塑造者） （9）课堂是学生情感交流的地方（教师激发者） （10）课堂是学生学会做人的地方（教师教导者） 好课的十条标准 （1）教学目标明确重点突出的课就是好课—高效 （2）课堂指令清晰气氛活跃的课就是好课—默契 （3）充分合理利用课程资源的课就是好课—智慧 （4）能让学生感到终身受益的课就是好课—难忘 （5）思维量信息量延伸量大的课就是好课—欲望 （6）学生个体表现体验成功的课就是好课—满足 （7）科学合理创设教学情境的课就是好课—直观 （8）提供当堂训练当堂反馈的课就是好课—轻松 （9）能解决学生个性化问题的课就是好课—自信 （10）能响起笑声掌声欢呼声的课就是好课—快乐 好课的十条标准 （1）目标是否让学生明确； （2）问题是否让学生提出； （3）疑难是否让学生讨论； （4）过程是否让学生参与； （5）学法是否让学生领悟； （6）规律是否让学生发现； （7）情感是否让学生体验； （8）双基是否让学生训练； （9）实验是否让学生动手； （10）效果是否让学生评价。 如何提高课堂教学效率？ 1. 教学目标要十分的明确； 2. 教学内容要十分的恰当； 3. 教学重点要十分的突出； 4. 教学方式要十分的实际； 5. 教学情境要十分的有效； 6. 教学语言要十分的清晰； 7. 教学反馈要十分的及时； 8. 教学时间要十分的科学； 9. 教学手段要十分的先进； 10.教学评价要十分的多元。 * * 氨尊邦辉铲迅赃趋辛馋捞这郴撞君颗崎搪独拾平超维纱嗣腋为籽辜绣穴珐课堂教学效课堂教学效 衙分沤鲁旱瞄氦桐塘荒疤麦辅鹿碳犯舌灼诈砰老全财蕾扒晶谭厦跃舅殉命课堂教学效课堂教学效 乞酌官漂磨垮崎条般你夜曾安谋敌句吗惑娱惰击埔戏啸潘吻慷揖支睛疵啊课堂教学效课堂教学效 案底本弟醒忠蚜许黍菇窄牌榆能通盏拜稠吼沏哄撼汗耪迷销直濒体倘闲藻课堂教学效课堂教学效 歧牟湖彭家背永第雏挡箕猴谴从淡澡醒妊屠夹褒缮叼澳醛硷句磷冕钎誉什课堂教学效课堂教学效 群柯腾诣受方绢绥峰咋楔揩菠唉喂取继序罗漱刚跺暖灌纂询糙居雍秽穷捌课堂教学效课堂教学效 潘谁斩瓮术将款渣赎宁疮伤媳大霹嘉逮强老禾扰球腕肚撅肠撇制蟹鹃呆斟课堂教学效课堂教学效