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简答题精选 1 教育功能有哪些分类？ （1）按教育功能作用的对象，可分为分体发展功能和社会发展功能。 （2）按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。 （3）按教育功能呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。 2 原始社会的教育教育哪些特点？ （1）教育和社会生活、生产劳动紧密相连。 （2）教育具有自发性、全民性、广泛性和无等级性、无阶级性，是原始状态下的教育机会均等。 （3）教育内容简单，教育方法单一。 3 简述社会政治经济制度对教育的制约作用。 （1）社会政治经济制度决定教育的领导权； （2）社会政治经济制度决定受教育权； （3）社会政治经济制度决定教育目的； （4）社会政治经济制度决定教育内容的取舍； （5）社会政治经济制度决定着教育体制； （6）教育相对独立于政治经济制度。 4 简述生产力水平与教育的关系。 （1）生产力对教育的决定作用主要体现在五个方面： 第一，生产力的发展水平制约着教育的规模和速度； 第二，生产力发展水平制约着教育结构的变化。 第三，生产力发展水平制约教育的内容、方法和手段； 第四，生产力发展水平制约着学校的专业设置； 第五，教育相对独立于生产力的方法水平。 （2）教育对生产力的促进作用表现在两个方面： 第一，教育再生产劳动力； 第二，教育再生产科学技术。 5 简述理想校园文化的创建策略。 （1）主题统揽策略； （2）个性塑造策略； （3）传统拓展策略； （4）重点突破策略。 6影响个体身心发展的因素有哪些？ （1）遗传 （2）环境 （3）教育，尤其是学校教育 (4)个体主观能动性。 7 为什么教育对人的发展起主导作用？ （1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动； （2）学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好； （3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 8 学校教育在人身心发展中起主导作用表现在哪些方面？ （1）学校教育对于个体发展做出社会性规范； （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能； （3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值； （4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 9 简述教育目的的作用。 （1）导向性作用 （2）激励作用 （3）评价作用 10 简述教育目的的层次结构。 （1）国家的教育目的 （2）各级各类学校的培养目标 （3）教师的教学目标 11 简述确立教育目的的依据。 （1）特定的社会政治、经济、文化背景； （2）受教育者身心发展的规律； （3）人们的教育理想； （4）我国确立教育目的的依据是马克思关于人的全面发展学说。 12 简述素质教育的内涵。 （1）素质教育是面向全体学生的教育； （2）素质教育是促进学生全面发展的教育； （3）素质教育是促进学生个性发展的教育； （4）素质教育以培育创新精神和实践能力为重点的教育。 13 为什么要开展素质教育？ （1）素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力； （2）素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势； （3）素质教育有助于受教育者全面发展的落实。 14 简述实施素质教育的措施。 （1）提高认识，更新观念； （2）建立素质教育的保障机制； （3）建立素质教育的运行机制。 15 建立学制的依据有哪些？ （1）生产力发展水平和科学技术发展状况； （2）社会政治经济制度； （3）青少年身心发展规律； （4）人口发展状况； （5）本国学制的历史发展和国外学制的影响。 16 教师现代教育的发展趋势。 （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接； （2）强化普及义务教育，延长义务教育年限； （3）中等教育种普教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； （4）高等教育的规模扩展、大众化及类型日益多样化； （5）教育的国际交流加强； （6）终身教育体系的建构； (7) 教育社会化与社会教育化； （8）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 17 简述教师的职业角色。 （1）“传道者角色” （人类灵魂的工程师） （2）“授业、解惑者”角色（知识传授者、人类文化的传递者） （3）示范者角色（榜样） （4）“教育活动的设计者、组织者和管理者”角色 （5）“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色 （6）“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。 18 教师劳动的复杂性表现在哪些方面？ （1）教育目的的全面性 （2）教育任务的多样性 （3）教育对象的差异性 19 简述教师劳动创造性的表现特征。 （1）因材施教 （2）教学方法上的不断更新 （3）教师需要“教育机智” 20 建立教师威信的途径有哪些？ （1