湘教语文二下《跳礅上的歌》教学设计.docVIP

5、跳蹲上的歌 一、提问导入，揭示课题。 1、同学们你们有谁见过跳礅吗？知道什么事跳礅吗？哦，没见过是吧，没关系，今天这节课来学习《跳蹲上的歌》。学完后，你们就知道了。 2、板书课题，齐读课题。（板书课题时适当讲一下“礅”的写法） 3、质疑：读了课题后，你有什么问题想知道吗？ （生甲：我想知道跳礅是什么样的？生乙：我想知道有谁过跳礅？生丙：我想知道跳蹲上的歌是什么歌．．．．．．） 过渡语：你们可真是一群爱动脑筋的好孩子呀！那就让我们带着这些问题在书本上寻找答案吧！个翻开书２９页。 二、初读课文，整体感知内容 （一）、听录音范读课文，学生画记生字和自然段序号。 （二）、出示自读要求，学生自由读课文。 1、借助拼音自由读课文，做到不加字、不掉字。 2、想想你读懂了什么？ （三）、指名汇报读后所得。 三、细读课文，理解内容 （一）、学习第一自然段（课件出示） 1、全班齐读第一段。（要求：声音洪亮、整齐流利、不唱读） 2、你从这段里你明白了什么？（指名汇报） 3、这里是把什么比作什么?(课件相机出示琴键和跳礅图，引导学生从颜色和形状上进行比较) 4、谁能用“像”来说一句话吗？出示练习：————像——————。 过渡语：跳礅像一排琴键，那它弹出了什么样的歌曲呢？请同学们往下看书。 （二）、学习第二自然段 1、请第一小组的同学读第二自然段。其余的同学认真听，看看他们读得怎么样。 2思考：这段里写的是什么天气？我们是怎样过小溪的？（抓住一个动词）结果怎样？ 3、指名回答，师相机板书；晴天、跳、快乐的歌 4、这里的“快乐”指的是谁的快乐呢？（引导学生明白是小朋友的快乐） 5,、有感情的朗读这一段，读出你的快乐之情吧! 6小结刚才的学法，（课件出示出来）。让我们用刚才的学法，分小组学习3、4自然段。 （三）、学习三自然段 1、请女同学读第三自然段。 2、这个段里写的是什么天气过小溪？（雨天）大哥哥大姐姐们看见溪水涨了，他们是怎么做的？又会说些什么呢？（可能会说：水涨了，小弟弟小妹妹们过小溪多危险啊，我们帮帮他们吧!）我们是怎样过小溪的？（板书：蹚）我们过了小溪，又会说些什么呢？（会说：谢谢你们，大哥哥大姐姐）那我们从这里体会到了什么？（团结友爱） 3、小溪这时唱的是一支怎样的歌？（全班齐答：友爱的歌。师相机板书） 4、有感情的朗读，读出同学之间的友爱之情。 过渡语：雨越下越大，水越来越深，大哥哥大姐姐也帮不了我们了，那我们怎样过小溪呢？让我接着学习四自然段。 (四)、学习第四自然段 1、男同学读这一自然段。 2、这时是谁来帮助我们过小溪呢？怎样过小溪的？（背着我们，渡过小溪）老师相机板书：渡 3、从这里你体会到了怎样的感情呢？（老师对我们的关爱之情） 4、所以这里的跳礅唱的是一支怎样的歌？（赞美的歌） 5 、拓展：老师除了背我们过河让你感动之外，老师平常还有那些事情让你感动呢？ 6、有感情的朗读这一自然段。 （五）、学习第五自然段 1、老师有感情地朗读五自然段。? 2、理解“不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪”是什么意思？（不管什么季节，什么天气的意思） 3、体会“我们在动听的歌声中，一天天长大”。这句话还能怎么说？（课件出示：我们在————，一天天长大。） 4、小结：通过刚才的学习，你现在知道跳蹲上的歌，是一支怎样的歌了吗？ （课件出示，全班齐答） 四、拓展：你喜欢跳礅上的哪一支歌，为什么？ 五、总结全文，下课 ??? 通过这节课的学习，我们不光知道了什么是跳礅，还知道了跳礅上的歌不仅是孩子们路过跳礅时的欢歌，更是师生团结的互助的赞歌，让我们学习他们，把这一支支歌唱得更动听！ 板书设计： ?????????????????? 晴天?? 跳??? 快乐的歌 跳礅上的歌?? 雨天?? 蹚??? 友爱的歌 ?????????????????? 水更深?? 渡? 赞美的歌