焦鹏程微课案例.docVIP

怎样让想象不天马行空 湖北省荆州市教科院 焦鹏程 【问题描述】 这是一节五年级的习作常规课，老师走进教室，宣布习作内容：“今天我们来写一篇想象作文。” “写想象作文？太好了！”同学们兴奋得交头接耳。 “写什么？”性急的同学问了起来。 老师微笑着出示了习作内容和要求：以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作，尽情发挥你的想象，可以写家乡哪些地方发生了变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其它内容，回忆下课文中作者表达情感的方法，并试着在自己的习作中加以运用。 “认真读一读，看看你都有哪些疑问？” 思考片刻，小手如林。 “焦老师，把题目缩小到写回故乡的过程可以吗？” “能不能描写自己想象中的二十年后的家乡是什么样子的？” “可不可以描写同学相聚时大家的对话？” “还能写其它的内容吗？”…… 老师耐心地一一作了回答。 高兴的孩子们一扫往日对“过去式”习作搜肠挖肚的苦恼，兴高采烈地下笔疾书了起来。两节课后，篇篇“美”文“奇”文交至我的手中。现摘取其中一篇颇具代表性的习作片段展示如下：光阴似箭，日月如梭，一转眼，20年过去了，我已经成为名传天下的服装设计师，现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。一天，我琢磨自己世界上大部分的地方都去过了，还能去哪里玩呢？于是我想到了我的故乡。整整20年没有回去了，我应该去看看自己的父母。我立刻收拾行李，坐上自动导航的超