第五章 认知学习理论重点.pptVIP

第五章 认知学习理论 认知学习理论的两种取向 信息加工学习理论：受计算机科学的启发，用计算机来类比人的认知加工过程，从信息的接收、编码、存贮和提取的流程来分析学习的认知过程。其代表性人物包括Gagne，Anderson， Simon。 认知结构理论：渊源于早期的格式塔心理学，把人的认知看成是整体的结构，而学习就是认知结构的形成和重组过程。已有的认知结构作为内在的编码系统左右着个体对于新信息的选择、理解、组织和推理。其代表性人物包括Bruner Ausubel。 第一节 学习的信息加工理论 一、学习和记忆的信息加工模型 人的学习和记忆包括一系列的信息加工流程，包括从外界接收和采集信息，进行识别编码和保存，而后在需要时从长时记忆中提取出来，加以应用。 人在对以上这些信息加工流程进行不断的执行控制时，通过各种策略来调节、促进自己对记忆信息的获取、编码、存储和提取。 短时记忆的组块 PBSFOXCNNABCCBSMTVNBC 二、学习的基本阶段 1.注意 2.目标预期 3.提取先前知识 4.选择性知觉 5.语义编码 6.做出反应 7.反馈强化 8.提取应用 三、促进知识的保持 1.加工深度 加工深度理论（Craik）认为，人往往在不同的深度层次上对各种外界刺激进行心理加工，而只有那些得到深度加工的信息才能被长期保持下来。 2.多元表征 双重编码理论（Paivio）假定，长时记忆中的