I_was_two_then 说课课件_英语_小学教育_教育专区.pptVIP

采用情境教学法、直观演示法、任务型教学法及游戏结合等教学方法。 我将采用小组活动学习法，这样有助于学优生帮助学困生，并有助于培养学生的团队精神和竞争意识。 采用了小组评价和个人加星的方式进行及时评价，有助于提高学生的积极性。 录音机，磁带，照片，单词卡片，图片、课件等 热身部分 * * I was two then 外研版四年级下册Module 5 unit 1 那林镇六岗村小学　蔡春燕 《I was two then》教案 板书设计 教法学法 教材分析 学情分析 教学流程 本课内容是外研版小学英语三起四年级下册第五模块第一单元。这一单元是在学生接触了一般将来时和现在进行时及描述人物性格特征，外貌特征之后开始学习的一般过去时。这节课是学生第一次接触到一般过去式的结构。 学　情　分　析　 《英语课程标准》指出：在小学英语教学中，教师应充分利用各种直观教具为学生创设直观、有趣的学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，学以致用的教学目的。 知识目标： 1、基本能听懂会说、会写本课的新单词。 2、基本能听懂会说，会读描述过去状况的句型。 3、巩固复习一些描写人物性格特征及外貌特征的单词。 能力目标： 学生能够运用was 和were来描述介绍自己