在物理课堂教学中的妙用物理小故事-论文大赛.docVIP

参评组别 参评教师姓名 论文题目 所在单位 联系方式 初中 谢映强 在物理课堂教学中妙用物理小故事 惠州市惠阳区秋长中学 0752----3563632 在物理课堂教学中妙用物理小故事 惠州市 惠阳区 秋长中学 谢映强 【摘要】在物理课堂教学中实施课堂故事教学有它的重要性和必要性，更有利于物理课堂情境氛围的激发，老师应该重视学生听物理故事的独特感受，更应该用“物理课堂的物理故事所产生的兴趣”来强化学生的学习兴趣。所以，物理课堂的物理故事的引入迫在眉睫，探究性应用物理故事的教学方法，正是适应了这一教育教学改革的发展方向。 【关键词】课堂气氛 学习兴趣 巧记物理知识点 理解物理问题 走进中学物理教育教学课堂满六年了，这六年来我感触最深的一点就是：学生既喜欢物理，又怕学物理；特别是女同学。我参加工作尹始就经常思考：作为物理教师，如何使学生更轻松的学习物理？ 有一次，我去听一位姓余的语文教师的课，他在课堂上先用一个有关语文的故事进行教学，学生反映他们特别喜欢余老师的课，在他的课上特别开心，学的东西也特别多。我突然联想到，如果我们物理教学也能用故事去吸引学生学习物理，那该多好啊！从那以后，我就开始尝试着把一些小故事运用于物理课堂教学中，结果博取了学生的“欢心”，也取得了良好的教育教学效果。后来，为了进入深层次的研究，我还研读一些心理学书籍，发现这个方法确实是符合科学教法的。 物理学世界本身就是一个鲜活而完善的世界。在人们从低到高认识这个世界的过程中，许多有趣、充满灵性的物理知识小故事。我在物理课堂教学中，经常适当地插入一些物理知识小故事，使物理课堂变得更加生动、流畅，帮助学生十分轻松地完成学习目的。 我认为小故事教学不仅仅适用于语文教学使用，而且也适用于物理教学使用。在物理教学当中使用小故事教学有以下的好处： 一、运用物理小故事调节物理课堂气氛，激发学生学习兴趣。 在物理课堂教学中，对于优秀的初中生尚且只有三十分钟左右的注意力（差的甚至只有十分钟左右），有的时候很容易出现沉闷气氛——这种情况学生称之为“闷堂”——在这种情况下教师是可以通过适当的小故事予以调节。例如：讲解《运动的快慢》中“平均速度”知识点时，已经讲解了“如何比较运动的快慢”、“速度”、“匀速直线运动”，课时已经超过30分钟了，学生真的很累了，为了让学生能够继续认真学习，这个时候，我就巧用了《龟兔赛跑》的故事来讲解平均速度，从而穿插速度计算公式：V=S/t。故事里兔子跑得比乌龟快的多了，但是由于兔子轻敌，麻痹大意，睡了大觉，乌龟首先冲过终点。在算平均速度时，总路程除以总时间（V=S/t）。因为总路程是一定的，而乌龟跑完这段路程所花的总时间比兔子少（在物理运动中，休息的时间也要算在其中。），所以，乌龟的平均速度就比兔子的快。这个故事在这节课堂上就起到良好的调节课堂气氛的作用，激发学生学习兴趣。 二、巧用物理小故事，帮助学生巧记物理知识点。 物理的知识点虽然不多，但是其细节却很多。这时候，如何帮助学生记忆物理细节就显得十分重要。为此，我经常编一些小故事讲给学生听，加深他们的记忆。例如：在讲授《平面镜成像原理》，我就讲了一个改编的小学时学过《孔雀落水》的故事：在森林里有一只美丽的孔雀，十分的骄傲，看不起所有的鸟儿。有一天，一只小喜鹊想教训一下这个目中无人的家伙，跑去就对它说：“我刚刚见了比你更美丽的鸟。”孔雀十分生气，大声喝道：“它在哪里？我才是林中的美皇后，带我去，我要和它比美。”喜鹊说：“就在池塘里。”于是孔雀就来到池塘边，果然在水面见到一只美丽的鸟。于是，孔雀生气极了，向它伸出了左爪子，水里面的鸟就伸出了右爪子和它对着干；孔雀又向它瞪起右眼，水里面的那只鸟就向它瞪起左眼；孔雀对它张嘴，水里面的那只鸟也向它张嘴；孔雀张开了尾巴，水里面的那只鸟也张开了尾巴。于是，愚蠢的孔雀就跳入水中，想要和那只“美丽”的鸟打架。结果，自己成了落汤“鸡”。这个故事，学生永远不会忘记，一想到它就会回忆起平面镜成像的特点。我们也是一样，小时候听到的故事，十几年后还记得。这就是形象记忆优于抽象记忆的地方。 三、巧用物理小故事，帮助学生理解物理问题。 在物理学中，有一部分内容比较抽象，难以理解，同步的课堂演示实验也不多。对于这样的教学内容便可以讲一些与之相关的物理常识的小故事，鼓励学生思考故事当中的问题，帮助学生理解问题。例如：在讲授改变物体内能的方式时，我引用了一个小故事：十八世纪，在慕尼黑的一个军工厂里，工人们在用钝钻头给炮弹打孔，整个炮弹浸在15°C的水中，经过五分钟后，水箱中大约8.5Kg水却开始沸腾了。接着引导学生： 老师提问：水为什么会沸腾？ 学生回答：因为水的温度达到了沸点。 老师再提问：这说明水的温度比原来升高了，那水的内能改变了吗？ 学生回答：是的。 老师又提问：水的