新课标下初中物理典型版本教材(厦门市松柏中学方银钗).doc

新课标下初中物理典型版本教材 “内容编排和结构体系”的比较与整合研究 厦门市松柏中学 方银钗 关键词： 教材 内容编排 结构体系 比较 整合 摘 要：本文依据建构主义理论和课程标准的核心理念指导，结合初中学生的认知能力与心理特点，以及多年的课改教学实践情况，就新课标下典型版本初中物理教材的 “内容编排和结构体系设计”进行比较和分析，看教材如何落实课标要求，是否有利于教学目标的达成；是否有利于学生的自主学习、探究学习；是否有利于学生的终身学习和发展，并整合各版本教材的特色，提出一些粗浅的见解，供教材的编写、培训和使用者参考。 前 言：当教材适应学生的能力、兴趣与需要的时候，学生便能从中追寻自己的目的，自行探索思考，不仅学得快，记得牢，能应用，而且可以更好地促进学生独立思维能力与创造力的发展。课程标准主张在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观，强调通过学生自己的探究获得知识，不要求严格按照知识在学科中的逻辑关系进行教学。教材编写中物理内容出现的顺序与方式、每项内容所用的篇幅以及教材中科学内容的呈现方式等，都体现着一定的教育思想，我将从以下几个方面比较教材的内容编排和结构体系： 一、不同版本教材各章节编排与构建特色比较： 一）几种典型版本教