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有效利用物理实验提高课堂教学效率 　　摘要：物理是一门以实验为基础的自然学科。我们可以通过开发实验资源、充分准备实验、创设实验情景、增强实验的可见度，带领学生一起进行实验探究，从而提高课堂教学效率。 　　关键词：实验资源；实验准备；实验情境；可见度中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0213-01物理是一门以实验为基础的自然学科。通过实验教学，可以使学生直接观察到实验现象，自己得出物理概念及规律，这样将更有利于物理概念和规律的理解和掌握,同时也可以使学生形成严谨的科学态度，实事求是的科学作风以及团结合作的精神。因此，我们物理教师要充分利用好实验，服务于课堂教学。 　　1.开发实验资源 　　学校实验室有再多的实验仪器，有时也难满足教学各方面的需要。因此，自制实验教具是实验资源开发永恒的主题。平时，我们可以收集一些废旧物品和材料，如：磁铁、木棒、笔杆、塑料瓶子、易拉罐、金属丝、塑料泡沫、小弹簧、注射器……利用这些废旧物品制作实验教具。例如：利用可旋转的笔杆介绍螺旋测微器的工作原理及读数；利用有孔且盛满水的塑料瓶做自由落体运动，了解失重现象；利用四个木棒制成力的合成演示仪，掌握力的合成的有关规律。通过这些教具的演示，既可以变废为宝，又可以拉近物理与生活的距离。 　　2.做好实验准备 　　上课前需要精心挑选实验仪器，找出效果最好的一组，并且进行多次操作，预见其可能出现的一些特殊情况，及时找出解决方案，优化实验。切忌对实验认识不充分，课前准备不到位，造成课堂上实验失败，强行让学生接受结论，影响学生的观察、归纳能力的培养，导致学生对实验失去兴趣，影响学生学习物理的积极性。 　　3.创设实验情境 　　在讲课之前，可以提出富有启发性或联系实际的问题，唤起学生的求知欲。但是，有时学生头脑中会存在一些错误的概念，我们可以创设一些实验情境，通过实验使学生已有的经验与新认识发生冲突，激发学生寻找错误原因的欲望，一旦错误被揭穿，定会留下深刻的印象。例如，在讲授自由落体运动时，提出问题：铁片和羽毛同时从同一高度自由下落，谁下落得快？大部分学生会认为铁片下落得快，因为铁片比羽毛重。此时，向学生展示牛顿管，先让学生观察羽毛和铁片在空气中下落的情境，然后将牛顿管抽成真空，再让学生观察羽毛和铁片的下落情况，会看到羽毛和铁片下落地一样快。通过这个实验能使学生对自由落体运动的认识更加深刻。 　　4.增强实验的可见度 　　做演示实验时，要使全班同学都能看清楚，才能达到预期的目的。因此，实验时尽可能做到：仪器要选择尺寸大的，刻度清晰的，放置的高度要合适，放置的位置要便于学生观察。例如：在介绍游标卡尺时，可以用教师版的游标卡尺模型进行展示，讲授其原理及读数。在讲授安培力时，通电线圈在磁场的作用下发生摆动，应使它左右摆，避免前后摆，有助于学生观察。同时，也可通过实物投影仪和多媒体课件扩大实验的可见度。例如：在讲平抛运动时，可以先用实际的实验进行演示，让学生观察平抛的两个小球是否同时落地。但是，由于小球运动得很快，很难观察到小球在运动过程中的每个细节，这时可以利用多媒体进行慢镜头播放，这样清楚地看见两个小球的运动情况。通过这样把实际实验与视频演示结合起来，使学生更好地掌握平抛运动的规律。 　　5.让学生参与到实验中来 　　我们在进行实验的同时要引导学生观察，不断启发学生，让学生分组讨论、交流，从而推导出实验结论。例如：讲授牛顿第三定律时，可以给每组学生发两个弹簧测力计，让学生自己亲手拉动弹簧测力计，观察示数变化情况，从而得出作用力与反作用力的特点。之后，可以让两名体重相差较大的同学进行拔河比赛，其中体重较大的同学穿上旱冰鞋，比赛结果：体重小的同学获胜。学生会很好奇，这时再带领学生分析原因，掌握所学知识。这样通过学生亲自参与实验，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。 　　在教学过程中物理教师应当重视物理实验，充分利用好实验让物理教学焕发出生机和活力，提高教学效率，这将更好地培养学生的科学素质，也体现出了物理新课程改革的重要思想和理念。6.水浴温度对银镜反应的影响 　　前面的实验中，本人采用的水浴温度都是80℃，做出来的银镜偏黑。这会不会是因为温度不太适合呢。为此，本人做了以下探究： 　　各取2mL浓度为3%的AgNO3溶液于6支新试管中，然后分别逐滴加入浓度为3%的氨水，至最初产生的沉淀恰好溶解为止。再分别滴入最新生产的原装瓶的乙醛（浓度40%），振荡后把试管放在不同温度的水中进行水浴加热，观察实验过程，记录如表5： 　　表5温度对银镜反应的影响 　　温度℃银镜开始出现时间(s)银镜形成时间(s)银镜效黄、一层薄银亮、均匀良好的银镜70158