浅析情境教学法对小学音乐学习兴趣的激发和培养.docVIP

浅析情境教学法对小学音乐学习兴趣的激发和培养 　　摘要：随着教育制度的改革，教师在教学方法的改进上作了深入的研究和探索，情景教学法已经广泛运用到各科教育中，经过不断的更新和改革，情景教学法收到的教学效果越来越明显，教学方法也在逐渐丰富。在长期的教学实践中可以看出，情景教学对激发学生学习兴趣有着重要作用，因此，本文对情景教学法在小学音乐学习兴趣的激发和培养进行了相应的分析。 　　关键词：情景教学法 小学音乐 学习兴趣 激发 培养 　　情景教学法主要是利用各种教学工具，将课本上的教学内容用较为形象的场景展现在课堂上，让学生直观的、清晰的了解教学内容。在小学音乐教学中，情景教学主要利用教学工具展现音乐中表达的情景和故事，为学生直观的传达音乐中蕴含的故事和情感，将学生真实的带入音乐世界。情景教学不仅能够激发学生的学习兴趣，对学生思维能力、创新能力等都起促进作用。音乐是一门情感和灵魂铸就的艺术，音乐的学习不仅是简单的对音乐知识的理解，更是一个情感交流的过程，学生只有全身心的将情感投入到音乐之中，才能够深深体悟到音乐的艺术魅力。但是对于小学音乐来说，小学生还处于艺术启蒙阶段，音乐课程的开设是为了促进学生审美能力和综合素质的发展，因而在接触音乐的过程中，学生会遇到诸多问题，从而打击学生的积极性，因此，在音乐教学中时刻注意培养学生对音乐的学习兴趣显得尤为重要。如何利用情境教学法培养学生音乐学习兴趣是本文主要探讨的问题。 　　一、创设情境画面，从视觉上激发学生的兴趣 　　音乐中常常蕴含着许多唯美的画面，如潺潺的流水、浪漫的樱花、幽静迷人的月光、波光灵动的湖面等等，但是小学生对于艺术的领悟能力有限，他们并不能从音乐中直接读出这样的画面，需要教学通过直观的解读才能让学生联想到音乐中的场景。情景画面的创设可以借助多媒体课件，展示与音乐内容相关的唯美图片或视频文件，例如在学习《森林狂想曲》的时候，教师可以为学生展示森林神奇的一面，一些学生未曾见过的动物和植物，如飞鼠、猿类等，以及高大的阔叶林、茂密的红叶林等，配合这些美丽的图片，教师讲述每一段音乐中出现的场景，将学生带入大自然辽阔的场景中去聆听大自然的声音，感受《森林狂想曲》明快优美的旋律。首先让学生在视觉上被森林的美丽吸引，从而进入音乐的世界中感受《森林狂想曲》中蕴含的大自然底蕴，进而对音乐产生兴趣。 　　二、创设情境故事，从情感上激发学生的兴趣 　　我们说音乐是灵魂的声音，是艺术家心灵的写照、情感的寄托，在音乐中蕴含着一个个感人肺腑的故事，一方面是艺术家自身命运的投影，带着悲伤、哀怨的曲调，另一方面则是艺术家通过对某种社会现实或感人之事的情感抒写。对于这类音乐艺术作品，教师需要利用故事情境的创设激发学生的兴趣，例如《卖报歌》，《卖报歌》是一首曲调明快、流畅的歌曲，它以朴实而生动的曲调描绘了旧社会卖报儿童苦难的生活，深刻反映了他们对光明、幸福生活的向往。《卖报歌》中蕴含了一个生动感人的故事，故事中的主人公是一个卖报的小女孩，她的父母重病，生活极其困难，聂耳在一次买报纸的时候偶然得知她的身世，便决定帮助小女孩，为她写下了这首歌，小女孩以自己明朗的歌声吸引了众多的顾客。教师通过对小女孩可怜身世的讲述，可以在情感上引起学生的共鸣，从而让学生深刻体会到音乐的情感之声，从而让学生爱上用音乐交流。 　　三、创设情景舞蹈，从行动上激发学生的兴趣 　　活泼、好动是小学生的天性，他们往往喜欢在唱歌的时候用动作来表达自身的情感。当音乐刺激学生听觉的时候，学生的心灵开始对音乐的律动产生共鸣，学生便会配合音律有节奏的舞动起来，因而，利用小学生的这一特性，教师可以利用舞蹈阐述音乐，让学生积极行动起来，参与到音乐的舞动中。例如《健康歌》是一首极其适用舞蹈情景教学方法的歌，随着音乐的律动，教师可以组织全体学生动起来，跟着歌词或者视频上的动作一起运动，体会健康的含义，不仅积极调动了学生的学习积极性，还能够让学生体会到音乐的乐趣。 　　四、利用情境模仿，从思维上激发学生的兴趣 　　前面我们已经讲到，音乐在一定程度上是对艺术家生活的真实写照，艺术家运用声音的魅力讲述着一个个动人的故事，这些故事不仅在情感上能够感染学生的心灵，还能激发学生的想象力。通过教师的介绍或者自身对音乐的理解，学生用行动将故事情节模仿出来，即演绎音乐中的故事。同样以《卖报歌》为例，教师可以利用《卖报歌》中感人的故事让学生对故事中的情景进行模仿，如让学生用报纸作为道具，来回走动着一边唱着《卖报歌》，一边卖报纸，让学生深刻体验音乐中的故事场景，学生还可以充分发挥想象，穿插故事情节，以更深刻的对音乐进行阐释，从而锻炼学生思想，并从思维上激发学生的兴趣。 　　参考文献： 　　[1]李佳凤.小学音乐教学 情景教学法主要是利用各种教学工具，将课