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浅谈芭蕾舞教学中音乐的运用 　　【中图分类号】J722.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0169-01 　　 在芭蕾舞教学中，音乐是不可或缺的重要组成部分，没有音乐伴奏的芭蕾舞教学是让人难以想象的。芭蕾舞训练是由许多的动作组合构成的，其中有舒展的Adagio组合，快速灵活的Battemengt frappe组合，又有气势磅礴的大跳组合……每一个动作的性质不同所需要的音乐类型也各不相同，和谐的音乐与动作配合使得动作特点更加鲜明，组合更加优美。同时同一类型的动作组合练习，符合它动作性质的音乐又是具有多样选择性的。如何通过音乐的运用达到良好的教学效果，这就要求教师具有良好的音乐素养，并善于运用音乐的作用。 　　 在芭蕾舞教学中，教师应该充分运用音乐赋予动作更丰富的训练意义。在芭蕾教学中，每一个动作都具有其自身的节奏特点和训练价值，音乐与动作的和谐配合至关重要，更重要的是，还要善于运用音乐赋予同样的动作更加丰富的训练意义。比如Grand battement jeté这个动作的伴奏音乐，既可以选用3/4拍的，也可以使用4/4拍或2/4拍的音乐。这时就需要芭蕾舞教师根据训练目的，组合编排，学生条件等进行综合考虑，选择恰当的音乐，以此达到应有的教学效果。在这时音乐的选择会使得动作训练产生细微的变化，不仅仅是动作训练的伴奏，它已经成为芭蕾舞教学的重要手段之一。 　　 我就以2/4的一拍或3/4的一小节完成一次Grand battement jeté为例说明音乐赋予动作的异同之处。 　　 3/4拍音乐可以用玛祖卡，波罗乃兹等。我选择玛祖卡音乐伴奏下的Grand battement jeté练习为例说明。“玛祖卡为法文mazurka的音译。起源于玛祖卡人聚居的波兰马索维亚一带。十八世纪流行于欧洲各地。玛祖卡的音乐为三拍子，重音变化多样，节奏型为：× ×－或×?×× ×，情绪热烈爆满，风格独特。” [ 于培杰，张荣明 编著：《艺术鉴赏》，华东师范大学出版社，第241页。]玛祖卡音乐重拍是变化多样的，可以在第一拍，也可以在第二或第三拍上，在3/4拍Grand battement jeté动作中如果将音乐的重拍正好用在动作中擦地出去这一下，就可以通过曲子的重拍来帮助学生在做Grand battement jeté时有意识的去强调擦地过程中与脚地面的摩擦力。通过加强Grand battement jeté中整个tendu过程的快速、有力，从而更好地帮助腿部快速而有力的踢起，这样的Grand battement jeté可以为将来大幅度的技术技巧做准备。比如，Grand jeté，Grand pas de basque等这些大幅度的跳跃动作，要想跳跃动作具有一定的高度首先就是腿部能够快速而有力的踢起，这也是要做好这些跳跃动作所必须具备的能力之一。 　　 2/4拍的音乐在Grand battement jeté这个动作中用的更多一些，动作要求与3/4拍的要求一样，但是在同样速度的情况下，2/4的一拍或3/4的一小节完成一次Grand battement jeté，2/4拍要比3/4拍的快一点，踢腿的速度也更快一些，更加强调训练腿部在大幅度中的速度与力度，由于速度的加快对于整个动作的质量也有了更高的要求。 　　 上面两个例子中两拍子与三拍子完成的Grand battement jeté相比较，两个组合由于音乐节奏的不同，使得动作节奏产生了变化，也使这两种节奏的Grand battementjeté具有了各自不同的特点。2/4拍一拍一次的Grand battement jeté比起3/4一小节完成一次的，动作速度上更加快一些；而三拍子玛祖卡音乐的重拍，可以更好的强化Grand battement jeté中擦地动作和起踢动作，为帮助Grand battement jeté更加快速有力的踢起起到了辅助作用。两种音乐的不同使得训练效果产生了细微的变化。所以在芭蕾舞教学中，根据训练目的的不同，选择相适合的音乐是至关重要的。 　　 在芭蕾舞教学中，教师要充分发挥出在教学行为中的主导作用，善于创造性地利用音乐，以此来帮助芭蕾舞动作训练。世界上的每个人作为一个独立的个体存在着，都会有自己独立的个性。在芭蕾舞教学中，每一个芭蕾舞教师作为一个独立的个体，对于芭蕾舞教学都会有自己的思考与理解。在遵循一些共性原则的同时，每位教师都会有自己的教学风格和特点。在对于音乐的运用方面，由于训练目的的不同，对于音乐的理解不同等等因素，都会使有些教师在音乐上形成一些独特的处理方式，运用到芭蕾舞教学实践之中，同时也影响着芭蕾舞动作的训练效果。比如Battement tendu这个动作常规一般使用2/4拍的音乐，一拍一次，或3/4拍的音