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浅议学校生态德育的实施 　　【摘要】生态德育，作为一种新的德育理念，主张不仅要构建生态道德规范，更要转变以往的世界观和人生观。教育者要从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，加强对学生的生态德育的教育。具体可从拥抱绿色，营造生态德育的氛围；以人为本，凸现生态德育的主体；因势利导，拓宽生态德育的途径；持之以恒，注重生态德育的实效这四个方面入手，从而促进学生与自然、与社会共存共进，和谐相处。 　　【关键词】生态德育 实施 　　【中图分类号】G 621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）1-0106-02 　　生态德育，作为一种新的德育理念，主张不仅要构建生态道德规范，更要转变以往的世界观和人生观。教育者要从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观和自然观，正确理解和处理人与自然的关系、人与人的关系，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、道德觉悟及相应的道德行为习惯，使人与自然、与社会共存共进，和谐相处。 　　一、拥抱绿色，营造生态德育的氛围 　　绿色寓于生命与希望，象征和平与自然。绿色校园就是其广义内涵的拓展，它不仅代表的是学校绿化覆盖率，更是一种以人为本、德润人心、和谐发展的生态家园的营造。校园生态的开发，要让校园的一草一木发挥作用，要让校园的墙壁也能说话。 　　1、营造整洁优雅的校园环境 　　学校应坚持人与自然协调发展，以美化、绿化、净化校园为载体，强化环保教育。校园四季常绿、四季见花、景色宜人，让人一进校门就有种幽雅怡人的感觉。名言警句、民俗雕塑及宣传警示牌等点缀于花坛之中，使花坛更富有育人的内涵。在楼房墙上或其他醒目位置，将学校办学历程、办学成果、办学特色以及学校标志、校训、校风、教风、学风进行展示、简介，以达到怡情励志的作用。 　　2、形成极富特色的楼层文化 　　在创设优美的校园环境上，除了花大力气绿化校园外，还特别注重校园文化的渲染作用，设置艺术走廊、文化走廊、名人走廊等楼层文化。在其间布置师生书画作品、名人画像、名言警句、各种专项教育常识等等，让学生领悟了什么是博爱，什么是诚信，什么是自强不息…… 　　3、设置内容丰富的专栏橱窗和功能完善的教育活动室 　　学校定期在专栏橱窗或活动室中公布师生参加各项比赛的成绩、荣誉，公布优秀学生名单，师生活动剪影，优秀教师事迹介绍等，以此让师生相互激励、共同进步。 　　二、以人为本，凸现生态德育的主体 　　良好的人文环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，学校应以人为本，建立起和谐的人际关系，力求凸现生态德育的主体。 　　1、创建和谐融洽、民主平等的人际关系和生存环境 　　良好的人文环境是生态德育的精神支柱，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，教师要善于营造一种和谐融洽、民主平等的人际关系，以亲切的话语激励学生，以甜蜜的笑容感染学生，让他们可以在自然、轻松、和谐、友好的氛围中，无意识地接受一定的道德文化熏陶。 　　2、实行开放式教育，培养学生个性，发展学生能力 　　按照全员参与、自主参与的指导思想，我们可以加大教室文化氛围的营造，让各班自行设计、创建班级文化。教师应放开手脚，大胆采纳学生合理化的建议，指导学生以环保、温馨的方向设计自己的课室文化，让同学们在自己设计的环境中学习和生活，潜移默化地进行环境的熏陶。另外我们还可以进行环保黑板报的评比活动，让同学们自主设计，收集材料，通过自身的体验在成功的喜悦中受到更形象、生动的环境教育。 　　三、因势利导，拓宽生态德育的途径 　　现代教育中，生态德育不可能孤立存在，它应当贯穿于整个教育的始终，教师的因时制宜、因地制宜、因势利导，大大拓宽了生态德育的途径。 　　1、贯穿课堂教学，渗透生态德育 　　现代教育中，生态德育应当辐射到各个学科的教学中去。我们要求各科任老师必须充分挖掘教学内容中蕴含的因素，寓生态德育于各科教学之中。美术课引导学生看祖国山河图片，画祖国大好河山；音乐课教学生唱赞美祖国、歌颂党和人民、抒发爱国之情的歌曲等等。这样各门学科集中于同一主题，使教育内容得到充分发掘，学生从中受到了一次多角度教育。 　　2、组织升旗仪式，进行生态德育 　　升旗仪式是对学生进行爱国主义、集体主义教育最直接、最生动的教育形式。国旗下的讲话，内容丰富，从国旗、国歌、国徽到版图、疆域、物产，从悠久历史、优良传统、民族气节到封建专制、列强鲸吞、国难国耻，形成了一套由浅入深、由概括到具体的德育教材。各校开展的这种国旗下的讲话，使德育取得了良好的效果。 　　3、结合重大节日，实施生态德育 　　春节、植