精彩缘于观察.docVIP

精彩缘于观察 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0065-02 　　《语文课程标准》对写作的第二学段是这样表述的：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”第三学段也作了这样的表述：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。这些要求明确地指出：作文必须先要观察，作文章不是“闭门造车”，其前提是生活本身的丰富性，孩子们的认真观察。因为文章是客观事物（包括思想感情）的反映。我们要具体反映事物，首先要认清事物，这就需要进行观察。可见，从观察入手还是可行的，孩子们只有经过细致观察，了解所要反映的事物，习作时才能言之有物，富有真情实感。 　　那么，应该怎样引导学生去观察、探索、思考与想象，真正用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物，写出富有血肉的文章呢？ 　　一、亲历过程，习得方法 　　俗话说：“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。”在全面推进素质教育的今天，亲身体验是一种全新的主动学习方式，是培养学生动手、动脑，主动探索的学习研究活动，是一种新型的自主学习。真正有价值的学习正是以学生个体经验为基础的，是学生对知识主动建构的过程。于是，就有了这样一堂“观察示范课”。 　　1.课前，我先教给孩子们“观察的诀窍” 　　首先，观察要有顺序。可以由整体到部分，也可以由部分到整体，用什么顺序也可以按照自己的需要确定。由上到下，由左到右或反其道而行之都可以，只是看大家的喜欢程度或者观察的需要而定。其次，要明确用什么来观察。观察不能解释为“看”，所以，观察不仅仅是用眼睛，还要用鼻子、嘴巴、耳朵、手等等器官。眼睛看事物的颜色、大小和形状，鼻子闻气味，嘴巴尝味道，耳朵听声音，用手触摸感知物体表面是光滑还是粗糙、是圆润还是锐利等。 　　2.课中，我们一起观察一盆杜鹃花 　　我们可以先观察花盆再观察花：这是一个白色的花盆，花盆上有三两棵淡蓝色的竹子，旁边还有几个小小的字，很精致。花盆中种着一株小花，虽然很小，但是长得很茂盛。这是由花盆到花的顺序进行观察的，我们也可以倒过来，先观察花再观察花盆。无论先观察花盆还是先观察花，都没有关系，正所谓观察顺序是没有优劣好坏之分的。 　　下面，我们来具体观察这一盆花。先看叶子：杜鹃的叶子不大、很多，还没有冬青刚长出来的叶子大，叶子正面是墨绿色的，背面是淡黄色的，也许是正面接受阳光更多的缘故吧。叶子上有清晰的叶脉，从反面看更清楚，向外凸着，不用手摸就能感觉到它的存在。叶子表面有一层白白的、细细的、密密的绒毛，这是看到的。下面，我们用手摸一摸：叶片有点厚、涩涩的，一点也没有想象中的光滑。下面，我们把它破坏一下：摘下一片杜鹃花的叶子，用拇指和食指揉搓，它没有像别的叶子一样，变成一团，变成墨绿色。直到把一片完整的叶子揉成碎的了，手上也没有一点绿色的汁液。把手凑近鼻子闻一闻，手上倒是有了一点淡淡的清气。这样，叶子就观察具体了，观察花也可以按照这样的观察方法来进行。我们也可以把花破坏一下：摘下两片花瓣，用手也揉一揉，看看跟叶子感觉一样吗？红红的汁水垂了下来，你看，我的手指变得红红的了。这样，看、闻、摸，就把花给写具体了。如此，这一盆花就写得生动具体了。 　　3.课后，与孩子们一起总结观察作文的写法 　　（1）确定观察对象。是一项事物，一个场景，还是一个过程。 　　（2）确定观察顺序。对一项事物或一个场景，可以采用从上到下，从前到后，从外部到内部等空间顺序进行观察。 　　（3）具体地写出事物的特点，或过程的特点，写时可加上当时的感受。 　　（4）一般采用平实的语言，为了便于表达，可以采用对比、比喻等修辞手法。 　　观察作文其实就这么简单，只要你掌握了其中的诀窍，任何一个同学都能把它给写好。 　　这样，创造机会给予学生一次实实在在的观察体验，在亲身体验中，使学生学会了观察事物的具体方法。通过每一个步骤都带着孩子们去观察，边观察边说说观察到的和想到的课堂实践，效果出乎意料的好。一节课下来，再让孩子们把看到的、听到的记录下来，孩子们很乐意，也对写观察作文充满了信心。 　　二、观察得法，演绎精彩 　　西瓜虫 　　你相信吗？西瓜虫有雄雌之分。 　　雌的西瓜虫颜色是青的，雄的西瓜虫颜色是黑的。雌的西瓜虫肚子是白颜色的，因为它里面装了许多小西瓜虫。不管是雌的还是雄的西瓜虫，都是越老的颜色越深。西瓜虫长着一对黑溜溜的小眼睛，它还有嘴巴呢，前面那尖尖的地方就是它的嘴巴，就像螺旋浆一样。我把它翻过来观察，它有七对足，脚上有倒钩，所以它爬行的时候不会从墙上掉下来。可是不管我怎么看都没有看到它的耳朵长在哪里。于是，我又把西瓜虫放在桌子