2013届高三生物遗传的基本规律检测.doc

w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 2013届高三遗传的基本规律检测 生物 一、单项选择题每小题只有一个选项最符合题意。现有三个番茄品种，A品种的基因型为aaBBDD，B品种的基因型为AAbbDD，C品种的基因型为AABBdd，三对基因分别位于三对同源染色体上。若要获得aabbdd植株至少需要几年A．2年 B．3年 C．4年 D．5年已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型的个体，Aabb:AAbb=1:1，且种群中雌雄个体比例为1:1，两对基因位于两对同源染色体上，个体自由交配。则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体占A．1/2 B．5/8 C．1/4 D．3/4 3.为了鉴定右图中男孩8与本家族的亲缘关系，下列方案最科学的是 A．比较8与1的常染色体DNA序列 B．比较8与3的X染色体DNA序列 C．比较8与5的Y染色体DNA序列 D．比较8与2的X染色体DNA序列 4、下图是人类某一家族遗传病甲和遗传病乙的遗传系谱图（设遗传病甲与A和a 这一对等位基因有关，遗传病乙与另一对等位基因B和b有关，且甲乙两种遗传病至少有一种是伴性遗传病）。下列有关说法不正确的是 A．乙病为伴性遗传病 B．7号和10号的致病基因都来自1号 C．5号的基因型一定是AaXBXb D．3号与4号再生一个两病皆患男孩的可能性3/16 5．一对等位基因经某种限制性内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异，凝胶电泳分离限制酶切割的DNA片段，与探针杂交后可显示出不同的带谱(如图I所示)。根据该特性，就能将它作为标记定位在基因组的某—位置上。现有一对夫妇生了四个儿女，其中I号性状表现特殊(如图Ⅱ)，由此可推知四个儿女的基因型(用D、d表示一对等位基因)正确的是 A．1号为XdXd B．2号为XDY C．3号为Dd D．4号为DD或Dd 6、下表为3个不同小麦杂交组合及其子代的表现型和植株数目。 组合 序号 杂交组合类型 子代的表现型和植株数目 抗病 红种皮 抗病 白种皮 感病 红种皮 感病 白种皮 一 抗病、红种皮×感病、红种皮 416 138 410 135 二 抗病、红种皮×感病、白种皮 180 184 178 182 三 感病、红种皮×感病、白种皮 140 136 420 414 据表分析，下列推断错误的是 A、6个亲本都是杂合体 B、抗病对感病为显性 C、红种皮对白种皮为显性 D、这两对性状自由组合 二、多项选择题：每小题有不止一个选项符合题意。每小题全选对者得3分，其他情况不给分—演绎法总结出了遗传学的两大规律，以下说法中属于假说的是 A.F1代全部显现高茎 B.生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在 C.F2代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3：1 D.受精时，雌雄配子随机结合 8．数量性状通常显示出一系列连续的表型。现有控制植物高度的两对等位基Aa和Bb，位于不同的同源染色体上。以累加效应决定植株的高度，且每个显性基因的遗传效应是相同的。纯合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，这两个纯合子之间杂交得到Fl，再自交得到F2，在F2中表现40厘米高度的个体基因型为 A．aaBB B．AAbb C．AABb D．AaBb 9．假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是 A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的 B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象 10．右图所示遗传系谱中有甲（基因设为D、d）、 乙（基因设为E、e）两种遗传病，其中一种为 红绿色盲症。下列有关叙述中不正确的是 A．甲病基因位于常染色体上，乙病基因位于X染色体上 B．Ⅱ6的基因型为DdXEXe，Ⅱ7的基因型为DDXeY或者DdXeY C．Ⅱ7和Ⅱ8生育一个两病兼患的男孩的几率为1/8 D．Ⅲ13所含有的色盲基因来自Ⅰ2和Ⅰ3 11.在性状分离比的模拟中，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d）。分别从两桶内随机各抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木。结果，DD∶Dd∶dd=10∶