财产属于谁课件.ppt.pptVIP

板书设计 一. 财产属于谁 （一）合法财产及所有权 1. 合法的个人财产 2. 财产所有权 （二）法律保护合法财产所有权 1. 通过民事法律手段予以保护《民法通则》 2. 通过民事法律手段予以保护《刑法》 （三）当财产所有权受到侵害时： 当所有权发生争议时：- - - - - 请求确认所有权 被他人占有拒不返还时：- - - - -请求返还原物 财产毁坏或灭失：- - - - -请求赔偿损失 可修复的争议：- - - - - 恢复原状  设计依据 以新课程理念为指导，紧密依据教材，体现了学生认知的形成过程，直观系统，体现教材的知识，重难点突出，以便于学生理解掌握。 * * 财产属于谁 漳浦霞南中学 陈锦飘 教 材 分 析 本框题的地位和作用 教学的重难点分析 教学目标 1.为学习下一框题财产留给谁打下基础。 2. 今后步入社会，适应社会，顺利成长的需要。 依据：本节课的结构和内容；学生的认知水平和心理特征 一、知识目标 财产所有权的涵义，法律保护公民合法财产及财产所有权的意义。 二、能力目标 鉴别合法财产和非法财产的能力，依法维护财产所有权。 三、情感、态度、价值观目标 珍惜国家，集体，他人，自己的财产，敢于并善于同侵犯财产的行为作斗争。 教学重点： 法律保护合法财产所有权 教学难点： 财产所有权受到侵害时怎么办 （提升学生依法维权的意识，实现学习法律常识的目的） 1、直观演示法 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、设问竞答法 为吸引学生注意力，在课堂中老师应不失时机地创设一个活跃的课堂氛围。 4. ? 案例分析法 充分利用学生有的人生经历，精心设计可能发生在学生身边的案例，引导学生从道德，法律的角度加以分析。 （一）充分发挥学生德的主体性，让学生真正叁与活动，使学生的独立探索性得到充分的发挥； （二）培养学生的自学能力，思维能力，语言表达能力和活动组织能力；教师是学生学习的组织者，合作者和叁与者。 创设情境，导入新课 依据：创设情境，激发学生寻求探问题的兴趣 共同探究，突破重难点 突破重点：模拟法庭；现场讨论； 突破难点：分组讨论；体验与共鸣； 课堂小结，强化认识；课后实践，情感升华 教 学 反 思 体现新课程理念的三个重视： 1.重情境：以情境贯穿教学 2.重探索：让学生自己去思考，去探索 3.重交流：让学生通过合作交流获得成功