《社交礼仪》教案 第二教学周.doc

安徽城市管理职业学院工商管理系 《社交礼仪》课堂教学设计 教师姓名 张艳丽 授课班级 16市场营销3/4班 教学课题 第一节 形象美的形成 课 时 2 教学目的 通过本节内容的学习，使学习者了解仪态美在礼仪活动中的作用，并能够通过自我审视，完善自我形象。学会在日常生活中自觉克服不良习惯，从而不断完善自我。培养自然、大方、真诚的并具有鲜明个性的形象，并在社交场合中展示。 教学重点 了解仪态美的特点与要领；了解仪态美与体型、健体之间的关系；了解仪态美在礼仪活动中的作用。重点掌握仪态美的行为规范；掌握姿态训练与养成的方法。 教学难点 掌握眼神与面部表情在形象塑造中的作用；学会正确理解和使用面部表情及眼神；掌握眼神与面部表情的训练方法。 教学方法 课堂讲授、情景代入法 教 学 过 程 教学环节 教学内容安排 师生行为、教学方法 新课 导入 【师】成功的80％在于显示自己的形象。 美好的形象是无价之宝 　　爱美之心，人皆有之。一个人的形象 是一份特殊的资产，美好的形象更是无价 之宝。 教师行为：设疑导入新课。 学生行为：回答。 教师行为：鼓励、肯定、修正。 教学方法：情境教学法。 新课 教学 国庆阅兵将展示中国形象 个人形象的内涵 个人形象是一个人的外表与内在气质的统一，形象美是一种和谐之美。个人的整体形象凭借个人的仪表、仪容、仪态来衡量。仪表主要指人的服饰、化妆、发型等外部修饰；仪容主要指人的面部表情、神色、目光、情绪；仪态则侧重于指人的心态、语态、体态等表达信息。 仪态美是一种综合的美，包括了一个人内在素质与外在表现的和谐。 形体与形象 行为举止与体型的关系 关?????系? 表现的类型? 具????体????表????现 ???????不同性格的人对同一礼仪有不同的实施方式? 外向型性格? ???????比较容易与人交流，礼仪也较大方? 内向型性格? ???????彬彬有礼，谨小慎微? 理智型性格? ???????礼仪中透着冷静? ???????自身体型的认知对行为的影响? 较满意的人? ???????自信心较强，自我评价较好，工作主动性也强，更注重礼仪? 不满意的人? ???????影响他的自我认知、自我评价，从而间接地影响到他的行为? ???????自身素质对行为影响更大? ???????只要具备了高素质，体型对个人礼仪的影响 微乎其微；再加上穿合适的服装加以弥补，体型 对其影响就更小了? 把握体型美的原则 体型主要是指身体各部分之间的比例。体型美的总原则就是身体各部分之间的比例恰当。 五官端正，与头配合协调；双肩对称，男宽女圆； 脊柱正视垂直，侧视曲度正常；胸部隆起，正、背面略成“V”型；女性胸部轮廓丰满，有明显曲线； 臀部圆满适度，腿修长，大腿曲线柔和，小腿腓肠肌稍突出，足弓高。 把握体型美的原则 体型美是否合乎比例，可以考虑五条原则。 1. 胖瘦原则 胖瘦适宜的测算公式： 体系指数（BMI）＝体重（kg）/身高2（m）体系指数的分级。 2. 高矮原则 对于以高为美还是以矮为美，也受民族、地区 的影响。 3. 肤色原则 肤色美丑的看法也受民族、地域的影响：中国人以皮肤白皙为美，非洲黑人以脸黑、唇红、齿白为美，白种人以皮肤晒得黑红为美。 4. 健康强壮原则 身体以强壮为美还是以瘦弱为美，受时 代及所处阶层的影响：古代贵族女子以纤弱为美，男子以单薄清瘦为美；现代人女子以活泼健康为美，男子以健康强壮为美。 教师行为：讲授知识点，进行PPT演示。 学生行为：听讲。 教学方法：讲授法、演示法。 归纳 小结 通过对形象美的介绍进行初步讲解让学生对形象美有更为深刻的了解，知晓如何去塑造形象美。 作业 布置 教 学 后 记 目标和任务层层递进，人人有所学，人人有所得。