（一）创设情境、导入主题-东莞市东城第三小学.pptVIP

活动背景 很多孩子不知道家是什么，更不知道去爱自己的家。 二、活动目标 知识与技能目标 1、 正确填写问题卡。 2、?明确选题原则，能筛选提炼子课题。 3、?规范课题表述，清晰研究方向。 二、活动目标 过程与方法目标 树立“问题即课题”的思路，在自主探索中培养学生筛选、概括、提炼活动主题的能力。 二、活动目标 情感、态度与价值观目标 1、小组合作中培养学生尊重他人的良好品质。 2、让学生在活动的过程中了解家的重要性，懂得爱自己的家。 二、活动目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感、态度与价值观目标 （这样的目标设计，充分体现了综合性活动课的基本特点和要求。以方法指导为重点，力求在活动过程中让学生得到多方面的收获。） 二、活动目标 活动重点 如何将学生感兴趣的问题转化为研究主题。 活动难点 依据选题原则正确选择自己的研究主题。 （重点难点的确定，是立足于学生的实际，由本次主题活动的目标、内容和要求决定的。） 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 四、活动过程 五、活动反思 本次综合实践性活动，选择“我爱我家”作为活动的主题，目的就是让孩子们在体会家的感觉的同时，学习用自己的实际行动为家庭尽一份力。同时作为一项属于孩子们的专项实践活动，又要让孩子们在这一过程中，学习如何围绕内容来确定活动主题，怎样规范地表达主题。所以，活动方案的设计重点，放在了具体选题的方法指导方面。 * 说课人：东城三小 莫婉霞 选题指导课 三、教学理念与方法 本次综合性活动，面向学生的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间，把主动权完全交给学生，充分发挥学生主体性。 注重选题方法的指导，以小组合作学习为主，以自主探究的方式展开本次活动。 让学生对家有更深刻的理解，从而知道自己是家里的一分子，爱家就是爱家里的每一个人，爱家就要对家负责。 （一）创设情境、导入主题 播放音乐，师生同唱《让爱永远住我家》， 导入主题。 设计理念：引导他们把兴趣指向学习内容,导入本次活动主题——我爱我家。 （一）创设情境、导入主题 （二）交流讨论，确立子课题 引导学生做到以下两点： 1、所选课题要有研究的价值； 2、是课题的表达要规范。 （一）创设情境、导入主题 （二）交流讨论，确立子课题 第一步：引发“爱家”的思考。 第二步：领取“爱家”的钥匙。 （一）创设情境、导入主题 （二）交流讨论，确立子课题 第一步：引发“爱家”的思考。 （这一步是让学生联系生活实际，引发学生对家的情感思考。） 第二步：领取“爱家”的钥匙。 （这一环节设计的意图是为了让学生从图片中出现的问题引发开去，知道无论做什么都要有方法、有步骤的，而要学生知道这样的方法步骤是要去探究的,才能领会、明白，并融入其中的。） （一）创设情境、导入主题 （二）交流讨论，确立子课题 第一步：引发“爱家”的思考。 第二步：领取“爱家”的钥匙。 第三步：打开“爱家”的大门。 第四步：引导学生选择有价值的课题 范例： 第一个：我要探究东莞市所有家庭的工资收入。 第二个：我要探究爸爸，妈妈的工资收入。 （一）创设情境、导入主题 （二）交流讨论，确立子课题 第一步：引发“爱家”的思考。 第二步：领取“爱家”的钥匙。 第三步：打开“爱家”的大门。 第四步：引导学生选择有价值的课题 目的是要引发学生思考：怎样的课题研究才有价值——是贴近生活，容易操作的课题。 （一）创设情境、导入主题 （二）交流讨论，确立子课题 第一步：引发“爱家”的思考。 第二步：领取“爱家”的钥匙。 第三步：打开“爱家”的大门。 第四步：引导学生选择有价值的课题 第五步：启发学生规范课题的表述。 怎样孝敬长辈？??—— （孝敬长辈） 的研究 家里有保姆，小学生还要做家务吗？？——（小学生做家务事）的思考 （父母每天工作时间）的调查? ?? （怎样整理自己房间 ）的研究? ?? （乱花钱?）的危害? （独自在家，来了陌生人）怎么办??? （爸爸生日快到了，我该做些什么的）思考? 规范提问的不同形式 （这一环节让学生结合范例，将自主探究和合作探究有机结合，真正体验到模仿是探究式教学中有效的方法。) （一）创设情境、导入主题 （二）交流讨论，确立子课题 第一步：引发“爱家”的思考。 第二步：领取“爱家”的钥匙。 第三步：打开“爱家”的大门。 第四步：引导学生选择有价值的课题 第五步：启发学生规范课题的表述。 第六步：回顾总结 *