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人教版小学语文三年级上册17《孔子拜师》第一课时 教学设计 庐丰中小：温丽英 教学目标： 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。 3、有感情地朗读课文。 4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 教学重点：　　了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点：　　懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。教学过程： 第一课时 一、初读感知 1、出示曲阜孔府、孔庙图片，问：你们知道这是谁的故乡吗？为谁而建的？ 2、出示孔子画像，（板书：孔子）学生谈对孔子的了解。 3、出示孔子简介。教师简介古人的姓、名、字、号 (古人的名字比现代人的名字要复杂些,大体上有姓、名、字、号四项.名用来称呼自己,做自我介绍;字,朋友之间互相称呼使用;号,是对有名望有学问的人的尊称.) 4、今天学习的课文是讲他的什么事呢？（板书：拜师）师：孔子向谁拜师？简介老子 5、、看课题质疑，教师随机录梳理学生的问题。(孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?) （导入环节：一开始可以让学生读背孔子的名言（《经典读本》上的内容，或出示孔子像课件导入，引出孔子，简介孔子，引出课题，从题质疑：孔子为什么拜师?孔子向谁拜师？怎样拜师？怎样跟从老师学习的?等等） 6、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。想想课文写了一件什么事？ （注意做好检查落实的环节） 二、精读品悟 1、孔子为什么拜师？ （1）出示句子： 孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 （2）指名读，你从这句话中读出了一个怎样的孔子？（谦虚的、好学的、知识渊博的） （3）理解“远近闻名”。 师：不但家乡的人们知道孔子是很有名的老师，就连方圆几千里的人也知道孔子是一个知识渊博的老师，用这段话中的一个词就是——远近闻名） 师：这样的老师你们爱戴他吗，尊敬他吗？谁能读出你对孔子的爱戴之情？ （4）理解“渊博”。 师：谁知道“渊博”是什么意思？年轻的孔子知识可丰富了，他上知天，下知地理，古文，历史样样精通，这就叫——渊博 （5）师：可是孔子满足于自己所掌握的知识吗？他是怎么想怎么做的？如此谦虚好学的孔子怎么不让人敬佩呢，带着对孔子的敬佩再读读这话 过度：在两千多年的古代有先进的交通工具吗，他又是怎样去拜师的呢？ 2、孔子怎样拜师？ 出示句子:曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼（jian）程，几个月后，终于走到了洛阳。 1、自由读读句子，指名读，读了之后你觉得这是一个怎样的孔子？ 2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语：风餐露宿、日夜兼程。 2、出示地图：指出曲阜和洛阳的位置，感受路途之遥远 3、师：同学们展开你丰富的想像，孔子在千里迢迢的拜师路上可能会遇到哪些困难？理解“风餐露宿”“日夜兼程”。 引导学生想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝______，饿了吃______，累了就______，天黑了，住在______，用书上的词语概括，就是——风餐露宿；孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要______，用一个词来描述，就是——日夜兼程： 引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程。 4、带着体会齐读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 5、教师小结：同学们，我们抓住关键词语，展开想象，读懂了孔子怎样拜师。 三、品读体验 教师过渡:是啊，风尘仆仆的孔子不顾旅途的劳累，不顾几个月来的艰辛，片刻没有休息，终于到达了洛阳拜见了老师。师徒见面后的对话又带给了我们怎样的启示呢？，请大家读读这段对话。 出示句子。 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？” “你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 孔子听了再次行礼，说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” （1）师：孔子几次向老师行礼？从这两次行礼中你