《初中语文复习资料》23.隆中对（定）.pptVIP

学习目标 1、理解课文的基本内容，把握文章线索结构。 2、掌握一些实词和虚词的意义和用法。 3、了解诸葛亮的对策、战略方针和依据,了解诸葛亮的卓越才能。 4、体会课文通过正侧面描写刻画人物性格特点。 题解: 对-----回答、应对。是诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问计所作的回答。 隆中-----当时诸葛亮隐居的地方，在现在湖北襄樊。因而后人称这次对话为“隆中对”。 益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。 第三部分（3-5）：刘备问计，诸葛亮对策。诸葛亮准确分析天下形势，并为刘备制订三分天下的良策。 从正面表现诸葛亮的才能。 第四部分（6）：写刘备对诸葛亮的器重,从侧面突出了诸葛亮的杰出才能。 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英 雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻， 西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政 理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向 宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食 壶浆以迎将军乎？诚如是，则 霸业可成，汉室可兴矣。” 后代 占据 安抚 带领 （用）箪盛着饭食（用）壶装着酒 险要的地方 谁 广泛地罗致 西部的少数民族 南部的少数民族 亲身 向 平原 那么 将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击（攻打）秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君 勿复言。”羽飞乃止。 感情 解释 好像 一天天 好 不 1.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？ 蓝图： 方针： “霸业可成 ” “汉室可兴” “跨有荆、益”；“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”;待到时机成熟，再从荆、益二州出兵，北定中原。 根据： 曹操不可与争锋 孙权可以为援而不可图也 占据荆州和益州的必要性 占据荆州和益州的可能性 2、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？ 非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄 强调人谋的作用 3、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。 是一个重视人才，礼贤下士（封建时代指帝王或大臣降低自己的身份敬重和结交一般有才德的人，使为自己效劳），求贤若渴，虚心诚恳，以复兴汉室为己任的英雄形象。 刘　备： 是一个才华横溢、料事如神，关心国家大事，有卓越的政治和军事才能的谋臣，未出茅庐而知天下三分。 诸葛亮： 3、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义?他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮? “卧龙”的比喻，形象地表现了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。 在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。 4、刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来? “凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。 汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂 用 猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？ 谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。 5、（1）徐庶对刘备说：“此人可就见，不可屈致也。”表明了诸葛亮的性格特点是 清高不俗，谨慎持重 。 (2)文中写刘备去拜访诸葛亮，“凡三往，乃见”，又写到刘备对诸葛亮的一席话，这表明刘备是个 虽遭挫折，但却思贤若渴，急于求计 的人。 6、由这个故事演变而来的一个成语是 三顾茅庐 。 写出来源于三国故事里的三个成语： 雄气勃勃 、 乐不思蜀 、 大意失荆州 、万事俱备、只欠东风 。 7、试分析诸葛亮的形象及刻画的方法 刻画方法：正面和侧面刻画相结合。1）开头写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负； 徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。2）刘备和诸葛