《初中语文复习资料》记承天寺夜游1.pptVIP

1、找出文中写月色的句子，看看作者是怎样描写月色的？这幅月夜图有什么特点？给你怎样的感受？ 试一试：根据译文背出原文。你一定行！ * * 学习任务： 1、通过借助工具书，课下注解及我们掌握的翻译的方法疏通文意。 2、通过朗读初步理解文章内容，尝试背诵全文。 3、在了解文章背景的基础上，深入理解作者复杂微妙的心境。 苏轼（1037—1101） 　　字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。 写作背景 　　宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 承天寺 二、自渎： 要求：读准字音，读出节奏，读出感情． 如： １念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． ２怀民／亦未寝，相与／步于中庭． ３庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也． 十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与 步于中庭。// 户（ ） 门 欣然（ ） 愉快地、高兴地 念（ ） 考虑、想到 遂（ ） 于是、就 寝（ ） 睡 相与（ ） 共同、一起 步（ ） 散步 元丰六年十月十二日，夜晚，（我）解开衣裳准备睡觉，（看见）月光照进门里，便高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 月夜庭中散步。 1层： 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。// 空明（ ） 澄澈透明 盖（ ） “原来是” 光照在院中，如水一般空明澄澈，水中藻、荇纵横交错，原来那是绿竹和翠柏的影子。 写竹柏倒影的清丽淡雅。 交横( ) 纵横交错 “积水空明” “藻荇交横” 写月光的澄澈透明。 欣赏月光下的竹柏倒影. 2层: 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 // 但: 语气词，相当于“而已”、“罢了” 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 这样的月夜处处都有，而可惜只有情趣高雅的人才能欣赏它。最后3句的理解(作用）： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 表达的感情复杂而微妙，被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等都包含其中，同时也表明是有闲情雅致的人。 如何理解最后的3句话？(思路：意思＋作用) 只是、不过 耳: 3层: 抒写了作者复杂而微妙的情怀(反问） 十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与 步于中庭。// 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 // 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。// 2层欣赏月光下的竹柏倒影.（赏月） 1层月夜庭中散步。（散步） 3层抒写了作者复杂而微妙的情怀(感慨） 1、找出文中写月色的句子，看看作者是怎样描写月色的？这幅月夜图有什么特点？给你怎样的感受？ 2.文中哪些句子直接表达了作者的情感? 3.文章的结尾句称自己和张怀民为“闲人”，试说说这应如何理解? 4、如何理解最后的3句话（何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。） １）怎样描写月色：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　发挥奇特的想象，运用两个新奇的比喻： 积水比喻月光，藻荇比喻竹柏的影子。 。 ３）感受：空灵(灵活而不可捉摸) ２）月夜图特点：月光皎洁、澄澈（清澈透明） “积水空明” 形象地写出月光的澄澈透明。 “藻荇交横” 形象地写出竹柏倒影的清丽淡雅。 2.文中哪些句子直接表达了作者的情感? 1）“月色入户，欣然起行”（欣喜、愉悦等） 2）“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。” （表达了复杂而微妙的情感） 3.文章的结尾句称自己和张怀民为“闲人”，试说说这应如何理解? “闲人”的理解（含义）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、标明自己是具有闲情雅致的人。 　　　　　　　　　　　2、指有官而无事做而苦闷失意的人。 4、如何理解最后的3句话？ (思路：意思＋作用) 这样的月夜处处