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各位老师大家好： 我今天说课的题目是《前后》，下面我来向大家汇报一下我的设计，我主要从教材、教法学法、教学准备、教学设想、教学过程、板书设计六个方面进行说明。 IF语句的应用 《 前 后》 说 课 瓜州中心小学：赵红丽 说课内容： 一、说教材 五、说板书设计 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 六、说设计意图及理论依据 一、 说教材 （本课内容选自）北师大版一年级数学上册第五单元第60-61页。 2.教学内容的地位、作用和意义 一年级的学生已经对前后积累了一定的感性经验，但方位感不强，不一定能准确的加以判断。而“上下” “前后”“左右”都是比较抽象的概念， 说课内容： 一、说教材 五、说板书设计 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 六、说设计意图及理论依据 一、 说教材 学生学习起来有一定的难度，要达到熟练、准确地辨别“前、后”的位置，就需要考虑学生的年龄特征，通过大量的活动来完成。 为了让学生直观地 认识物体的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会” 说课内容： 一、说教材 五、说板书设计 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 六、说设计意图及理论依据 一、 说教材 这一有趣的情境，让学生用“前、后”描述物体的位置与顺序，初步培养学生的空间观念，为日后学习方向与位置做好铺垫。 IF语句的应用 教学目标