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分版教學的思考 ■問題二：是否一定要分版教學？ ■高二分組：英文？數學？物理？ 原則-學生生涯需求 VS 學業成就 A.細分組 B.粗分組 C.不分組？？？？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教育部學校課程計畫申報預訂工作期程 工作要項 預訂完成期程 高中新課程學校課程計畫書範例研擬 97.12 網路填報平台建置 97.12 1.分區辦理計劃撰寫實務研習活動 2.分區辦理網路填報作業宣導 98.01-98.02 審查作業教務主任宣導會議 98.10-98.11 各校總體計畫書上傳 99.01.31前 各校總體計畫書審查、複查、結果通知 99.02-99.04 課程評鑑項目 課程規劃 課程實施 成效評估 專業發展 行政支援與資源整合 課程評鑑方式與資料來源 依據規準設定評鑑採用方式(規準可調整)- 座談、 訪談、參觀、觀察、操作 、閱讀相關資料等。 資料來源：辦法、計畫、 會議記錄、 問卷、 成果、 教學進度、 檔案等。 學校課程計劃架構 依據 學校目標與願景 學校現況與背景分析 學校年度重要行事曆規劃一覽表 各年級課程節數一覽表 師資結構一覽表 教科書或自編教材一覽表 學校本位選修課程計畫(含進度) 修課、選課輔導及選課流程 學校課程自我評鑑 學校特色項目 建議 資訊網路化 課程規劃及早著手 重點工作 1.課發會的組織與分工 2.無固定班級制選修課程的規劃 3.課程自我評鑑小組運作的規劃 謝謝聆聽 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 必修科目減少學分數者於選修科目中予以保障 * 六、強化學校專業自主，激勵非升學類科教師表現 減少必修者於選修保障乃將決定權回歸學校，而非總綱小組，此旨在營造選修競爭情境，激勵非升學類科教師提昇教學品質，增進學校師生認同，從而提高其選修學分數或開課選修科目，而非在總綱中予以保障。 學校於社會領域排課的自主性提高，現行95暫綱規定高一、高二地理、歷史、公民與社會各8學分，採取兩學年中每學期各2學分的排課方式，此規定未賦予學校排課彈性。修訂方案允許學校可採取減併學生每學期上課科目數的方式，如可採取一學年兩學期各4學分的排課方式，讓學校可依據現行98課綱排課，亦賦予減併科目的排課方式。 * 學校決定自然領域各科目學分數的自主性提高，現行95暫綱規定自然領域四個科目學分數為12-14學分，此次修訂方案提高為16學分。 為賦予各校更多課程自主權，放棄四科均分的方式，由採取四科16學分總量管制的方式，僅規定每一科目至少修習2學分，讓學校得以依其師生需求與發展特色，決定各科目學分數。 * 普通高級中學課程綱要總綱簡介 普通高級中學課程綱要科目及學分數表(1/3) 普通高級中學課程綱要科目及學分數表(2/3) 普通高級中學課程綱要科目及學分數表(3/3) 畢業條件 畢業之最低學分數為160學分，包括： (一)必修學分： 表中所列之必修科目均須修習 至少須120學分成績及格。 (二)選修學分： 至少須修習40學分(成績及格) 其中「第二外國語文」、「藝術與人文」、「生活、科技與資訊」、「健康與休閒」、「全民國防教育」、「生命教育」、「生涯規劃」、「其他」等八類合計至少須修習8學分(成績及格)。 不明確提示『後中共同核心學分』的要求 99課綱與95暫綱科目學分數比較表(1/6)  99課綱與95暫綱科目學分數比較表(2/6)  99課綱與95暫綱科目學分數比較表 (3/6)  99課綱與95暫綱科目學分數比較表(4/6)  99課綱與95暫綱科目學分數比較表(5/6)  99課綱與95暫綱必選修學分比較表(6/6) 高一 高二 高三 總計 必修 /節數 95暫綱 30 /32 26~27 /28~29 14 /16 140~142 /152~154 99課綱 29 /31 28 /30 12 /14 138 /150 選修 /節數 95暫綱 0~3 6~7 14~19 40~58 99課綱 升學 科目 0~2 0~3 0~19 ≦48 非升學科目 2~4 2~5 2~21 ≧12 小計 4 5 21 40~60 總計 /節數 95暫綱 30~33 /32~35 32~33 /34~35 28~33 /30~35 180~198 /192~210 99課綱 31~33 /33~35 30~33 /32~35 28~33 /30~35 178~198 /190~210 藝術、生活、健體領域與全民國防教育在新舊課綱學分數比較表 重要實施通則 重要議題納入相