教学110（沈小洪飞）.pptVIP

* 沈家门小学 洪飞 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 作者介绍： 钟建林 　　 网名：远山，天涯博客：山声月影，福建教育杂志社《福建教育》编辑部副主任兼数学编辑，福建省小学数学教育研究会副秘书长，福建省中青年数学教师教学研究会副秘书长。　　2001年毕业于北京师范大学数学系；2004年开始从事数学编辑工作。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 名师介绍 她是教育部中小学教材审查委员会委员、全国小学数学专业委员会副理事长，现任北京教育科学研究院基础教育研究中心小学数学室主任，全国知名小学数学特级教师。她曾获“全国模范教师”、北京市“人民教师奖”等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂教学的实效主要指课堂教学的整体效果，应该从以下几方面考虑：教学目标定位是否准确，是否符合学生和教学内容的实际？教学内容的选择是否符合学生的认知规律，是否充分有效地利用了教学资源？是否通过为学生创设有价值、有意义且富有挑战性的学习环境，调动了学生的学习兴趣和求知欲望，促进学生积极主动地探索知识？课堂教学是否关注基础知识、基本技能的落实？教学中，教师采取的教学手段和方式是否有利于每个学生在原有的基础上提高？教学环节的设计是否关注了学生参与学习的过程，是否进行了有效的评价与调控？因材施教，是否促进了不同学生的反思与进步？是否帮助学生体验成功，建立自信？是否为学生的可持续发展提供了可能？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 自主探究、合作学习是否有效，首先看探究或合作的问题能否引起学生探究的兴趣，是否有价值。问题是数学学习的核心，是学生探究的出发点，教师要精心设计探究问题，借数学问题的魅力引发学生探究的需要，为学生自主构建新知识、探究数学知识注入活力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 名师介绍 他是中国人民大学附属小学副校长，并担任中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，北师大版小学数学课标教材分册主编。他是全国著名小学数学特级教师、全国优秀教师、国家级骨干教师，并在工作中享受读书的惬意、课堂的精彩、研究的快乐、成长的幸福以及超越的激情，形成了自己“和谐自然”的教学风格。他足迹遍布全国，精彩的示范课和理论联系实际的报告深受老师们喜欢，被老师们亲切地称为“有水平、没架子的特级教师”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一节好课应具备“新、趣、活、实、美”的特点：新，理念新、思路新、手段新；趣，引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣；活，教法灵活、教材用活、学生学活；实，内容充实、训练扎实、目标落实；美，风格美、氛围美、感受美。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对于讲课老师来说，克服紧张的方法很多，比如自我暗示法、深呼吸法、课前与学生谈话分析法等等。对于学生来讲，克服紧张的方法也有很多，