“五风”教育整顿活动自查剖析材料.docVIP

“五风” 教育整顿活动剖析材料 在教育局和中川学区的安排下，学校组织“五风”教育整顿领导小组，设计了学校意见建议征求表、学校班子成员意见建议征求表、教师意见建议征求表等，把学校、校长，教师交给了社会，群众，学生。通过发放各种征求表，使我听到了大家对学校教育的看法，知道了自身存在的问题，使我以后的管理工作和教学有了奋斗的目标，在大家的建言献策下我相信我校的各项工作会上一个新台阶。 通过发放各种征求表，得到的意见建议有： 进一步完善各项制度，使学校管理工作向细约化发展； 为师生创造优美的育人环境； 进一步加强教师的政治觉悟和业务水平； 加强学生的德育教育； 重视综合课的教学； 要求增加编制，改变过大的班容量； 多做家访工作； 丰富师生的课余生活； 聘请计算机专业人员。 二、问题存在的根源： 学习不够： 作为一名教师，尤其是校领导，需要有渊博的知识和精湛的技艺，需要不断地充电加油，需要懂得教育理论和管理理论，需要不断更新观念，跟上时代发展的需求。学校管理、教学管理、学生管理等，学校工作与学习的矛盾十分突出，因此很少抽时间去学习有关的政策和文件，有时学习理论不深，不透、不细，没有掌握理论的内涵和精髓，因此工作力度不大，效率不高。 2.服务意识不强： 全心全意为人民服务是党的宗旨。为了提高国民素质，使所有适龄生都接受义务教育，国家花很大代价，在西部地区实行“两免一补”优惠政策。使农村孩子享受到了国家的温暖。那么我们作为一名教师，“为了孩子的一切，为了一切的孩子”，应更要地做好本职工作，全心全意为党的教育事业而奋斗，。但在实际工作中，常会出现偷懒、没有耐心，缺乏奉献精神，只是坚持8小时工作日，很少牺牲休息时间去服务学校工作等现象。 3.缺乏创新意识： 作为学校管理者，缺乏创新意识，满足于现状， 紧跟形势不够新课程理念渗透不够，在教学和管理上不够创新，导致学校管理无活力，课堂结构松散，不能很好地调动教师和学生的积极性，不能用新课程改革的要求付诸实施。 4.工作态度不积极： 学校管理的工作既繁又细，不仅要在八小时内干好教学工作，还要处理好学校的一切事物。因此，在实际工作中没有合理安排教学与学校管理的关系，常常以工作“忙”为借口，出现学校管理工作拖拉现象。 三、整改措施： 首先，要加强自身修养。 通过参加政治学习，业务培训，看报刊杂志，收看新闻节目等，不断给自己充电加油，提高自身素质，为创建一支高素质的教师队伍而努力。 其次，在工作中处处以一个管理者的标准严格要求自己，像陆永康、孟二冬同志那样敬业爱岗、以校为家、为人师表，以“三个代表”重要思想为行动指南，努力搞好本职工作。 第三、正确领会大家提出的意见建议，不断反思，寻找差距，改正缺点，用新的理念武装头脑，并辅助行动，不断推动各项工作，争取创办一流学校。 2007.6 “五风”教育整顿剖析材料 安启秀 2007.6