以学生为本亲历阅读过程促进能力发展.docVIP

如 何 组 织 阅 读 教 学 ———以学生为本，亲历阅读过程，促进能力提升 拦隆口小学 张学花 2012.2.25 阅读作为语文教学的重要环节之一，是培养学生语文素养，提高审美鉴赏能力的重要途径。什么是阅读?《语文课程标准》明确指出：“阅读是收集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可见，阅读教学在语文教学中具有举足轻重的地位：阅读教学是语文教学的重要组成部分；是语文教学的中心环节，决定着语文教学的整体质量，关系到语文教学任务能否圆满完成，同时也是开拓学生视野，发展学生智慧的重要途径。那么怎样进行阅读教学呢？ 一、作为语文教师，首先应该从自己做起，改变的传统观念，树立新的教学理念，以先进的教育理念来指导自己的教学实践。 1、突出学生在阅读教学中的主体地位，鼓励自主阅读。 　　《语文新课标标准》明确提出倡导自主合作、探究的学习方式，在语文阅读教学中要充分体现这一点，让学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和引导者，师生之间是平等的对话关系，在和谐、优美的谈话中完成阅读教学。 叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”阅读应该是学生主动学习的过程，课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流。鼓励学生发表独立见解