优化品德评价促进学生全面发展.docVIP

优化品德评价，促进学生全面发展 摘要：笔者在班级管理实践和调查中发现，现行中学品德评价存在着评价目标不明确、评价方式单一等问题和误区。在班主任工作中，探索并实践定性评价与定量评价相结合、评价要注重过程、优化评价结果等品德评价的方法和尝试，对促进学生全面发展起着重要作用。 关键词：品德评价 定性评价 定量评价 发展性评价 随着德育课程改革的不断推进，人们开始对传统的品德评价方式提出质疑，并探究与时俱进、合理有效的品德评价方式。由于起步晚、缺乏必要的理论指导、学校要求不明确和教师积极性不高等主客观因素的影响，部分中学的品德评价实效性并不高。因此，对阻碍品德评价发展的问题进行分析，思考如何使得中学品德评价更好的促进德育教育，更有利于学生的道德成长，发挥品德评价的功能有着重要的现实意义。 每学期班主任老师都会给学生写评语，对学生进行全面评价，其中最关键的是品德评价。品德评价是根据预定的教育目标，通过一定的组织及其活动方式，对学生在学校教育情境中的品德所发生的变化进行定量与定性分析并作出判断的过程。品德评定主要具有选拔、调节、激励的功能。学生的品德评价在学校教育评价体系中有非常重要的地位，因为学校一切教育工作的成效最终都要落实到每个学生的品德面貌的变化上。因此，对学生品德评价的成效将对学校教育工作产生重大的影响。 当前中学品德评价的误区及反思 为了了解中学品德评价的现状及问题，笔者通