动态多向一线教师备课改革的尝试.docVIP

动态 多向——一线教师备课改革的尝试 磐安县实验小学 陈日伟 摘 要：当前模式化的备课——只求数量不求质量、单线型的教学设计、只有教的痕迹没有学的过程的现象还屡见不鲜。传统的教学内容如何体现新理念、教师该如何“扬弃”习惯的教法，本文试图以“动态生成、多向互动”课堂教学设计策略替代原先的备课制度着手，提出备课的过程应该是动态的、多向的，课前预设、课中调整、课后反思提高三个阶段应融为一体。具体从怎么备（形式开放、要求分层、评定多元）、备什么（备对象、备目标、备资源、备情境）两个方面着手提出操作策略。并根据教师的工作实际提出协作备课的四种有效形式：今日说法型、案例叙事型、走进幕后型、精彩回放型。来试图说明我们的课堂教学不仅是学生学习知识的过程，而且是师生共同建构知识的过程，不只是教学目标的达成过程，而且也是师生生命共同成长的过程。 关键词：备课 动态 多向 “教书难、难教书、书难教”已成为现今教师们的共同感慨。的确，传统的教学内容如何体现新理念，教师该如何“扬弃”习惯的教法。更新教学观念、改变教学方法尚处在实验研究的初始阶段，没有标准可依，没有教学模式可对照，让教师们自己去摸索出一种教学模式谈何容易？新教材增加了大量的教学内容，目标如何定位，重点、难点如何把握，是一线教师面临的一个实际问题，迫切想得到解决。本文主要针对在新课程实施过程中通过对备课改革的尝试,以提高课堂教学