学前儿童美术课程重点内容(第三第四章).docVIP

第三章 学前儿童美术教育的目的（我精心整理的考点） 学前儿童美术教育的目的 教育的目的：指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格的总这项或总规定。 ｛原始社会：无意识；奴隶社会：满足统治者；封建社会：统治工具；文艺复兴时期：精神感上的追求。 早期士大夫：劳动人民目的与不同；鸦片教育：感情教育和美育；新中国成立：成立文艺教育委员会，颁布条例。｝ 我国早期的美术教育基本上以师傅带徒弟的方式进行，士大夫阶层学习美术是为怡情养性，劳动人民学习美术多半为了谋生。 1932年，民国政府教育部颁布了《幼稚园课程标准》。 《幼儿园课程标准》还列出了“工作”的“内容大要”：沙箱袋排、恩物装置、图画、纸工及纸浆工、缝纫、木工、织工、艺园和其他。 美术的本质功能——审美功能的内涵没有被充分挖掘。 《幼儿园工作规程》强调说明把美育的目标规定为“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”。 目的和目标是一对有差异的概念。教育目的和教育目标表现为一般好个别的关系。前者更具理念性，后者更具操作性。 美术教育的目的可分为一般目的和特殊目的。 一般目的:指美术作为一般艺术类别，它的教育所要造就的人的规定性； 特殊目的：指美术作为一门特殊的视觉艺术，它的教育对人发展的独特贡献。 一 学前儿童美术教育的一般目的 （一）培养学前儿童完美和谐的人格 1学前期是人格发展第一个重要的整合期； 2一个完整的儿童不仅应该拥有健康的身体