新苏教版三年级下册数学教案数据的收集和整理.docVIP

新苏教版三年级下册数学教案数据的收集和整理（一） 教学目标： 1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。 教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。 教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 师:同学们，记得自己的生日在哪个月吗？ 有个蛋糕店想在咱们班做一个市场调查，想在同学们生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉这个蛋糕店的老板，咱们班的同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？ 指名学生回答，并说出理由。（鼓励语）(老师非常喜欢大胆举手发言的同学，请给掌声鼓励) 师：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？ 学生可能回答：调查全班同学的生日。 师：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全班的同学这个方法怎么样？ 学生自由发言。 师小结：要调查咱们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？就是咱们今天这节课要学习的内容。即“简单的数据汇总”（课件出示例1 ） 揭题并板书：数据的简单汇总 二、指导方法，开展小组调查 1.讨论收集数据方法。 （1）师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？ 学生讨论收集数据的方法。 教师在板书的课题下面板书：小组收集数据 （2）调查、收集数据 师：大家想到，可以在小组里调查，把每个同学的生日记录下来，再按月份分类整理，然后和别的小组交流数据。那就请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。板书：分类整理数据 2、出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。 月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月 人数 师：可以用什么办法完成这张统计表呢？ 提示：每人把自己的出生月份写在纸上，说给小组长听，小组长用画“正”字记录，并互相检查、核对； 每个小组长汇报各组同学生日分布月份情况。 其他同学把各组收集的数据填在表格的下面。 小组统计，教师巡视指导。 三、全班汇总，引导分析数据。 1、师：我们已经完成了小组内的数据收集和整理。要想得到全班同学出生月份的数据，接下来我们又该怎样做?(指名回答) （鼓励语：你的解题思路不错，掌声送给你。）板书：汇总数据 指出：要想得到全班同学出示月份的数据，就要把各小组的数据进行汇总。 师：想一想，可以怎样进行全班汇总。 学生交流后，明确：可以先汇总各组同学中1月出生的人数，再依次汇总2月、3月. . . . . .12月出生的人数。 提出要求：每组选派一名代表，按顺序分别报出本组同学中各月出生的人数，其他同学同学认真记录、依次汇总，并把汇总结果填在课本第97页的表格里。 学生各自汇总后，指名说说汇总后的结果，提醒其他同学认真核对。 2、师：根据汇总后的结果，全班同学中，哪个月出生的人数最多？哪个月出生的人数最少？从汇总后的数据中，你还能知道些什么？ 追问：把你们小组的数据与全班汇总结果进行比较，你有什么发现？ 学生导论后，师指出：各小组的数据与全班的数据是有关系的，但他们所蕴含的信息不一定完全相同。 3、提出要求：把全班汇总后的数据，按季度重新分类，看看你还能有什么发现？ 学生重新分类后，导论：全班同学中，哪个季度出生的人数最多？哪个季度出生的人数最少？根据重新分类后的数据，你又能知道些什么？（指名回答） (回答得太精彩了，此处应该有掌声。） 指出：同样的数据，常常可以用不同的方法进行分析，不同的角度分析可以让我们获得不同的信息。 启发：现在你认为xx同学的想法怎么样？如果在全校同学中调查，估计得到的结果和我们班一定相同吗？ 指出：根据数据作出的结论，通常都不是绝对的，因为调查的对象不同，范围不同，得到的结果都不同。 四、巩固应用，丰富活动经验 1、做“想想做做”第1 题。 （1）介绍游戏的方法：拿出课前准备好的正方体，正方体的六个面上都标注了1~6这六个数字；把这六个正方体任意抛25次，记录每次抛出正面朝上的数，分类整理后填在课本提供的表格里。 （2）学生各自操作后讨论：你自己抛的25次中，哪个数朝上的次数最多，哪个数朝上的次数最少？ 启发：如果把全组同学的数据汇总，你估计能得到什么结论？ 学生汇总数据后，提问：汇总后的结果与你的估计是否一致？由此你还能想到什么？ （3）提出要求：把小组汇总后的数据按单双重新分类，看看能有什么新的发现？ 学生重新分类后，讨论：你们小组是单数朝上的数字多？还是双数朝上的数字多？ 其他小组呢？你的结论是什么？ 2、做“想想做做”第