小学数学课堂教学策略一.ppt

教学支招 问题是数学的心脏。要使这颗心脏正常、有力地跳动，就要精心、精确、精准地进行提问。 １.提问和情境相契合 教师要依据学生的学习现状制定教学目标，创设富于数学味道的生动情境，通过精心提问将学生引入，再跳出情境进行理性的数学思考。问题从情境中来，情境中蕴含着深刻的数学问题。 ２.提问和思维相契合 学生的思维发展具有明显的年龄特征。教师要在关注、尊重学生认知发展的同时，设计精确的数学提问，既让学生易于理解、接受，又能诱发学生的思维。 ３.提问和追问相契合 数学提问出现的时机尤为重要，只有恰到好处才能发挥效应。所以教师要随时洞察学生的学习进程，相机追问，用及时、准确、连续的追问促使思维的火花进发。 第五：利用儿童经验的策略 ．回归生活，激活经验 ．回到起点，对接经验 ．回馈体验，提升经验 经验是儿童数学学习的前提、基础和重要资源，是保证数学学习质量的重要条件，同时，有效的数学学习也是一个促进学生经验应用、提炼和再积累的过程。数学学习就是在调动已有的经验、发现和研究新问题的过程中，获得新的经验积累，进而不断深化的良性的探索过程。 小贴士： 小学生在日常生活中有很多活动体验，如何从中选取和所学内容密切相关的切入点是非常重要的。教师应善于从学生不经意的生活中找到适合学生的素材，让学生描述、表演，把静态的知识动态化，让抽象的概