模块三活动应用文字编辑工具进行教案设计圆的周长.docVIP

模块三 活动4 应用文字编辑工具进行教案设计 《圆的周长》教学设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）创设情境引入新课50米------------------------------→ 新龟兔赛跑比赛规则： 乌龟跑直道，沿着正方形跑道跑。兔子选择了弯道，沿着圆形跑道跑。他们以同样的速度跑，谁先跑完一圈呢? （课件播放故事：在一个天气晴朗的日子里，喜羊羊和灰太狼举行跑步比赛，喜羊羊沿正方形路线跑，灰太狼沿圆形路线跑，一圈过后，它们又同时回到了起点。此时，它俩正为谁走的路程长而争论不休。同学们，你们认为呢？）（学生进行猜测） 2、要想确定它俩究竟谁跑的路程长，可怎么做？（生：先求出正方形和圆形的周长，再进行比较。） 3、指名一生说说正方形的周长计算方法：（生：边长×4=周长）今天这节课，我们一起来研究圆的周长。（揭示课题：圆的周长） 学生看图表， 思考问题。 说说正方形的周长计算方法 《喜羊羊与灰太狼》是当前孩子们最喜闻乐见的动画片。设计两者进行赛跑时生活问题，转化为比较圆的周长和正方形周长的数学问题。创设生动的教学情境，激发学生参与的兴趣，为后继学习和深入探究埋下了伏笔。利用动画的演示过程，很好地展示并便于学生理解圆周长的概念。 体会学习圆的周长的必要性（一）2、师：上面的数据是表示什么的？ 3、将车轮滚动一圈，猜一猜，谁滚动