中南民族大学计算机科学与技术专业建设与发展规划（2010～2015）.doc

天平学院 计算机科学与技术专业建设发展规划 2010年4月 天平学院计算机科学与技术专业建设发展规划2011～2015建设一专业1. 专业开设背景、时间、规模 信息(IT)产业是信息社会的重要产业，IT人才需求是信息社会最迫切、最重要、最关注的一类人才需求。江苏是IT产业大省，而苏州作为长三角地区IT产业重镇，IT产业从上世纪90年代初起步发展，在“十五”和“十一五”期间得到快速发展，成为首批国家电子信息产业九大基地之一、全国IT产品最大的制造和出口基地，特别是IT服务外包产业在苏州生根开花，IT产品的销售规模超过260亿美元，约占全国销售总量的10%。 苏州及长三角地区IT产业的高速发展及产业结构调整都离不开对人才的需求，培养和储备高素质的IT人才显得非常重要。近几年，随着苏州及长三角地区产业升级及转型的需要，软件服务外包作为未来经济发展的重要增长点，软件服务业的人才需求量巨大。 苏州科技学院天平学院作为一所为地区经济服务、培养应用型高级人才的独立学院，为适应IT产业发展和IT人才需求，早在2000年成功申报并开设计算机科学与技术专业，至今已招收十届学生，并有五届学生毕业，在其年成立之初，其计算机科学与技术专业便应运而生。2005年改为独立学院后，招生规模逐年增长。现有在校学生1301人，五届毕业生平均就业率达97%以上，为社会输送了大量优秀的IT人才，受到社会用人单位的普遍好评。近年来，计算机科学与技术专业生源充足，新生的整体素质良好，学生入学分数线高于江苏省高校本三录取控制线10分左右。 2. 师资队伍现状 学院高度重视师资队伍建设，采取措施积极引进、培养、外聘高素质的教师，计算机科学与技术专业逐步形成了一支年龄、学历、职称结构较为合理，学术水平与教学水平较高，治学态度严谨，学术氛围浓厚，注重教书育人的教师队伍，基本满足专业建设需要。绝大多数教师有较高的教学水平、科研能力、业务素质，在教学、科研、管理等方面取得了可喜成绩，为专业建设和发展奠定了坚实基础。 计算机科学与技术专业现有自有专职教师22人，其中教授3人，副教授11人，讲师8人。高级职称的教师占教师总数的64%，教师的平均年龄为41岁，40岁以下教师7人，占教师总数的31%。具有博士学位的教师5人，占教师总人数的23%，包括有2名青年教师在职攻读博士研究生。 近3年，发表高质量学术论文54篇，其中：EI检索7篇，ISTP检索2篇，核心18篇；承担并完成省级以上科研项目6项，校级2项，承担并完成省级以上教学改革和课程建设项目3项，校级12项，撰写出版教材4部。 计算机科学与技术专业自有专职教师人数、年龄、职称结构 教师结构 人数 年龄比例（%） 教授 副教授 讲师 助教 年 龄 结 构 50岁以上 4 18% 1 3 — — 40～49岁 11 50% 2 8 1 — 30～39岁 7 32% — — 7 — 30以下 — — — — — 合 计 22 100 3 11 8 — 职称结构 14% 50% 36% — 3．实验室 学院十分重视实验室建设，按教学要求配备和培训实验教师及实验技术人员，不断充实教学实验的仪器设备。目前拥有电子信息实验中心，下设7个与计算机专业相关的实验室。同时，还有由其他教学单位管理为本专业开设实验的物理实验室等。学院还建设有面向全院的规模较大的计算中心，满足专业部分课程和毕业设计的实验需要。 (1) 计算机组成原理实验室 (2) 计算机网络实验室 (3) 单片机实验室 (4) 嵌入式系统实验室 (5) 电路实验室 (6) 模拟电路实验室 (7) 数字电路实验室 学院重视实验室建设及经费投入，建设逐年增加，实验教学条件不断改善。学院注意发挥公共基础实验室及部分专业基础实验室的设备共享的作用，充分提高设备的利用效率，并在购置计划、论证的基础上，不断充实与更新仪器设备。 计算机科学与技术专业的基础课(电路相关)、专业基础课和专业课的实验由电子信息实验中心承担。参考全国计算机教学指导委员会的专业建设规范，按照计算机科技与技术专业培养方案规定的实验要求开设基础课和专业课的实验，实验开出率为100%。实验仪器、设备可以满足学生单独或分组操作的要求。 4. 实习实训基地 学院高度重视实践教学和实习实训环节，积极推动校企合作，加强实习实训基地建设，充分发挥社会企业资源优势，培养学生创新意识和实践能力，提高学生社会就业竞争力。 目前，建立了一下5个实习实训基地,并签订了共建协议书。实习实训基地场所、设备条件能满足教学要求。配备本专业教师和基地企业工程师具体组织和指导学生实习实训，校外指导教师对学生专业实践技能培养发挥了重要作用。校内实习实训基地为电子信息省级示范实验中心。 5.专业建