人人参与迎评促建齐心协力争取优秀.ppt

同心同德迎评促建 齐心协力促进发展 迎评促建动员报告 2006.2.27  评估的目的与意义 评估的指标体系 我院评建的目标 评建的关键阶段 措施与要求 07年上半年广东省教育厅将对我校进行高职高专人才培养水平评估。 这是国家对学校办学水平和办学能力全面检验，是对学校的人才培养质量和高职高专教学工作的具有权威性、科学性的正式评价。 一 评估的目的 1 通过系统总结人才培养工作，肯定成绩，找出存在的突出问题，制定并实施整改方案；明确办学目标和定位，规范办学标准，建立人才培养质量自我保障和监控机制；总结优秀学校的办学经验，树立典型，不断增强高职高专教育人才培养质量和社会声誉的内在动力；发挥评估对学校人才培养工作的规范、导向作用。 2．通过评估工作的实施，逐步建立国家、省级高职高专教育评估制度、质量保障机制和社会对人才培养质量的认可制度；积极探索中国高职高专教育评估理论和制度体系；改善与加强政府教育行政部门对高职高专院校的宏观管理，促进全国高职高专教育持续健康发展。 3 通过评估工作的实施和评估结果的公布，发挥社会对高职高专院校人才培养工作的支持与监督作用，为用人单位择人用人提供信息依据；促进学校主动服务社会，把满足用人单位、家庭、学生的社会需求作为制定人才培养目标和质量标准的基本依据。 4 应对经济全球化、高等教育国际化和我国加入WTO的挑战，推进高职高专院校的国际交流与合作，提高我国高职高专教育的国际竞争力。 二 评估的意义 1 评估的价值 鉴定 共识 发现: 特色 优势; 不足 潜力 促进 (增值) 2 评估的作用 进一步明确办学指导思想, 准确定位; 加快教学基本建设; 促进管理工作的规范化; 促进师资队伍建设; 深化教育教学改革, 提高人才培养质量； 全面了解人才培养工作, 增强凝聚力。 二 评估的指标体系 1 评估原则以评促建以评促管以评促改评建结合重在建设 2 评估指标 6个一级指标 * 个特色或创新项目 15个二级指标 36个 观测点 信息点 6个一级指标 1、办学指导思想 2、师资队伍 3、教学条件 4、教学建设与改革 5、教学管理 6、教学效果 * 特色或创新项目 15个二级指标 1 办学指导思想 1.1学校定位与办学思路 1.2产学研结合??? ?2.师资队伍建设 2.1结构 2.2质量与建设???? 3.教学条件与利用 3.1教学基础设施 3.2实践教学条件 3.3教学经费???? 4.教学建设与改革 4.1专业 4.2课程 4.3职业能力训练 4.4素质教育???? 5.教学管理 5.1管理队伍 5.2质量控制 ???? 6.教学效果 6.1知识能力素质? 6.2就业与社会声誉 专家组评估 进校前，随机抽取大量不同专业、不同年级学生试卷和毕业论文，委托重点高校检查其内容覆盖面、深度和成绩评定是否科学合理，并给出分析报告。 进校后，听取校方报告、查阅有关依据的原始材料、召开座谈会、专业剖析、专业测试等。 问卷调查、访谈及座谈会 专业测试 专业技能 计算机基本技能 应用英语等级 专题研讨 我院评建的目标：优秀 1 推进校内管理与改革，提高整体办学水平。 2 提高学校的声誉与影响。 3 生存、发展与升格的需要。 优秀 示范性院校 升格本科 4 省政府及主管部门的高度重视和大力支持 5 教育厅的希望与要求 6 丰富的师范教育办学经验与良好的社会声誉 7 团结实干、善于学习、勤奋努力、开拓进取的年轻集体 8 较强的办学实力：基础设施、近年成果 省级教学成果一等奖一项 国家级、省级精品课程各一门 中央职业教育实训基地一个 省级示范性专业 省级师资培训基地 省级实训基地 五山校区 师资：285人 职称：教授5人 (1.75%) 副教授55人 (19.30%) 高级讲师33人 (11.58%) 学历：博士：6 （2.11%) 硕士：94 (32.98% 在读研究生24 青年教师180人 或研究生学历以上者86人，占47。78% 学生 近三年报到率： 2004年：88。71% 2005年：86。57% 近三年就业率： 2004年 96。39% （第12名） 2005年 98。90% （第9名） 我们的态度 正确理解 客观分析 不盲目乐观，也不妄自菲薄 承认差距，查缺补漏 发挥优势，挖掘潜力，培育特色 全力以赴 全力冲刺 全力争优 四 评建的五个阶段 1 准备阶段 成立机构、研究指标、确定目标、分解任务 2