沪科版物理八下《10.6合理利用机械能》公开课（教案）.docx

10.6 合理利用机械 第1课时　动能与势能 教学目标 【知识与能力】 1．初步理解动能、势能的概念。 2．知道决定动能、势能大小的相关因素；并能解释简单的现象。 教学重难点 【教学重点】 1.动能和势能的概念； 2.探究影响动能和重力势能大小的因素。 【教学难点】 势能的概念。 课前准备 钢球、木球、木块、钩码、沙箱、多媒体课件等。 教学过程 一、新课引入 复习“功〞的概念之后指出，列举生活中的水、风、弓等，它们是如何对别的物体做功，引入生活、生产中包含多种多样的“能〞；再确定今天要学习的是动能和势能。 二、新课教学 探究点一　动能与势能 1．认识能量。 流动的水可以推动水轮机做功；风可以推动帆船前进而做功；张开的弓可以使箭射出而做功；等等。 物理学中，一个物体能够对别的物体做功，即它具有做功的本领，我们就说它具有能量。因此，流动的水、风，张开的弓都具有能量。能量这个概念与前面学过的功的概念有着密切的联系，物体做功的过程就是能量转化的过程，一个物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量就越大。打个比方，一家企业对外能够支付的钱越多，就表示这家企业的资金越雄厚。 2．动能与势能。 我们周围的能量形式多种多样，最常见的是动能与势能；我们先来认识几个具有动能和势能的物体做功的实例。 (1)风吹帆船航行；急流的河水把石块冲走；运动的钢球把木块推开。这些都是运动的物体对外做功的实例，说明运动的物体具有能量。 (2)人在打桩时，先把重锤高高举起，重锤落下就能把木桩打入地里；铅球从高处落下时能把地面砸个坑。重锤和铅球由于被举高而能够对外做功，说明被举高的物体具有能量。 (3)弓被拉弯后能把箭射出去，弹簧被压缩后能把压在它上面的物体弹起，弓和弹簧由于发生弹性形变能够对外做功，说明发生弹性形变的物体具有能量。 概念规律： (1)物体由于运动具有的能叫作动能。 (2)势能分为重力势能和弹性势能：物体由于被举高而具有的能叫作重力势能；物体由于发生弹性形变而具有的能叫作弹性势能。 探究点二　影响动能和势能大小的因素 1．探究影响动能大小的因素。 问题：物体动能的大小与什么因素有关呢？ 猜想：学生猜想…… 探究： (1)将木板放在光滑斜面下的水平桌面上，将木块放在木板上，分别让同一钢球从不同的高度(h1和h2)由静止开始向下运动，撞击木块，记下木块被撞击后运动的距离。 (2)分别让体积相同的实心木球和钢球从同一高度(h)由静止开始向下运动，撞击木块，记下木块被撞击后运动的距离。 (3)把数据记入下表，并比较各组数据。 序号 下滑物体 下滑高度/cm 木块运动的距离/cm 1 钢球 15 4.5 2 钢球 25 8.3 3 木球 20 2.2 4 钢球 20 6.6 结论 数据分析：比照表中1、2两行数据，同一钢球从不同的高度静止释放，起点高的2钢球到达低端的速度大，与木板撞击后使木块运动的距离长，说明2钢球的动能大；比照3、4两行数据，体积相同的实心木球和钢球的质量不同，钢球的质量大，当它们从同一高度被静止释放时，到达斜面低端的速度相同，但钢球撞击木块运动的距离长，说明钢球的动能大。 结论：质量相同时，速度大的物体具有的动能大；速度相同时，质量大的物体具有的动能大。 概念规律：影响动能大小的因素：物体的质量和速度。物体的质量越大，速度越大，物体所具有的动能就越大。 2．探究影响势能大小的因素。 问题：物体势能的大小与什么因素有关呢？ 猜想：学生发言…… 探究： (1)将小方桌腿朝下水平放在沙箱的沙子上，使用同一钩码从不同高度(h1，h2)自由下落冲击小方桌，记下方桌下陷的深度。 (2)将体积相近的钩码和木块从同一高度h自由下落冲击小方桌，记下方桌下陷的深度。 (3)把数据记入下表，比较各组数据。 序号 举高的物体 举高的高度/cm 小方桌陷入沙中的深度/cm 1 钩码 20 约1.2 2 钩码 40 约2.0 3 钩码 30 约1.6 4 木块 30 约0.4 结论 数据分析：比照表1、2行，同一钩码被举得越高，能使小桌下陷得越深，说明质量相同的物体，被举得越高，它的重力势能越大；比照表3、4两行数据，钩码和木块的体积相近，钩码的质量大，它们被举高相同的高度，钩码使小桌下陷得深，说明被举高高度相同的物体，质量越大，它的重力势能越大。 概念规律：影响重力势能大小的因素：物体的质量和物体所处在的高度。物体的质量越大，所处在的高度越高，物体的重力势能就越大。 另外一种势能——弹性势能，它和物体的弹性形变有关，物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。 三、板书设计 第六节　合理利用机械能 第1课时　动能与势能 一、能量 二、动能 1．定义：物体由于运动而具有的能叫动能。 2．特点：动能的大小与质量、速度有关。 三、势能 1．重力势能 (1)定义：物体由