沪科版物理八上《4.5科学探究：凸透镜成像》公开课（教案）.docx

4.5科学探究：凸透镜成像 第1课时 教学目标 1. 知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。 2．通过探究活动和接受活动，体验学习方式多样性。 3.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。 教学重点 透镜对光的作用 教学难点 透镜对光的作用 教学方法 实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等 课时安排 1课时 教学过程 引入新课 〔上课开始：教师拿起课本放到远处看看，并皱皱眉、摇摇头，表现出万般无奈状，然后戴上眼镜，把课本移近，脸上露出笑容；再注视同学〕 师：好多同学和我一样都不得戴上了眼镜，大家年纪轻轻为什么要戴眼镜？ 生：由于不注意用眼卫生，患上近视眼。 师：(与一位同学换一付眼镜戴)，问结果如何？为什么？ 生：不一样，因为我的是近视眼镜，老师的是远视眼镜。 师：为什么近视眼镜与远视眼镜的作用会不同呢？你们谁知道？想不想知道？ 师：〔小结〕近视眼镜和远视眼镜的镜片都是透镜，点明课题——透镜。 二、新课教学 师：同学摸摸近视眼镜和远视眼镜有什么不同？ 生：近视眼镜中央薄边缘厚；远视眼镜中央厚边缘薄。 师：我们把中央薄边缘厚的透镜叫凹透镜；中央厚边缘薄的透镜叫凸透镜。 活动一、观察凸透镜和凹透镜 1、 先请学生观察以下透镜的外形，判断它们各属于那类透镜。 〔1〕两种透镜中的每一种透镜的两个面，有的是由两个球面的一局部组成的，有的是由一个球面和一个平面组成的，因此所有透镜的共同特征是：至少有一个面是球面的一局部。如果透镜本身的厚度远小于球面的半径，这种透镜就叫做薄透镜。我们目前学习的透镜仅限于薄透镜。 透镜。 师：同学们仔细观察桌子上的二个透镜(注意透镜不能用手直接摸，要用干净的餐巾纸包着摸)，你们有什么发现？ 2、 通过凸透镜和凹透镜,观看近处物体的成象情况〔如书上的文字，透镜距书较近). 生甲：一个透镜中央薄边缘厚是凹透镜；另一个透镜中央厚边缘薄的叫凸透镜。 生乙：把二个透镜分别近靠书本时，凸透镜把字放大了；凹透镜把字缩小了。 师：〔指导没有观察到的学生观察。〕 生丙：物体靠近凸透镜时，凸透镜会放大物体，但如果物体离凸透镜比较远时，凸透镜会使物体缩小并使物体颠倒。 师：对于这个问题我们下一节课继续研究。 3、 观察并比较凸透镜和凹透镜对光线的作用。 请同学猜想： 一束平行光(如太阳光)通过凸透镜,将会发生什么现象? 如果把凸透镜换成凹透镜,结果将会怎样? 在书上的图中画出你的猜想。 试一试，你的猜想对吗？ (将结果用投影仪展现) 透镜 工程 凸透镜 凹透镜 形状 中央_____,边缘_______ 中央________ ,边缘________ 通过透镜观察近处的物体 看到的物体是、的 看到的物体是、的 对光的作用 有作用 有作用 活动二、讨论和交流区分凸透镜和凹透镜的方法 请学生来总结区分凸透镜和凹透镜的简易的实验方法: ①“摸〞通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以区分。〔注意：为防止镜面磨损或弄脏，应先用很柔软的面巾纸把透镜包起来，再用手摸〕 ②“看〞通过透镜去观察近处物体，看它成的像是放大还是缩小加以区分。 ③“照〞通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以区分。 [提问] 1 那么我们大家的近视眼镜和远视眼镜的镜片是什么透镜? 2 你还有什么方法来区分凸透镜和凹透镜?哪种方法最好? [说明 :方法可用如:A 用晃动的方法 通过凸透镜能够看到物体正立,放大的像,你知道生活中什么是利用凸透镜的这种本领的吗? 凸透镜对光有会聚作用,所以凸透镜又叫会聚透镜,凹透镜对光有发散作用,所以又叫发散透镜。 光心：透镜的中心〔O〕 主光轴：通过两个球面球心的直线。〔MN〕 焦点: 凸透镜能使平行光会聚在一点, 这个点叫焦点。〔F〕 焦距: 焦点到透镜中心的距离f叫焦距。〔f〕 学生练习：作光路图 三条特殊的光线 三、本课小结 四、布置作业 第2课时 教学目标 1. 会通过实验探究凸透镜成像的规律。知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件。 2．经历科学探究，提高发现问题、提出假设、实验操作、得出结论及交流合作的能力。 3. 设置情境，让学生经历探究过程，体验探究乐趣，产生成功喜悦。。 教学重点 理解凸透镜的成像规律 教学难点 凸透镜成像规律 教学方法 实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等 课时安排 2课时 教学过程 一．引入新课 提问：近视眼镜和老花眼镜的镜片分别是用什么类型透镜做的？怎样识别近视镜与老花镜呢？ 活动：用凸透镜来观察物体成像的情况 ①用凸透镜近距离的看书上的字 ②用凸透镜远距离的看屏幕 同样是凸透镜，所成的像却有如此大的差异。相信大家一定有许多问