《钢琴即兴伴奏•声乐》课程标准.docxVIP

《钢琴即兴伴奏·声乐》课程标准 开设学期：3 总学时：32课时（2学分） 编制人： 审核人： 一、课程定位 （一）课程性质 《钢琴即兴伴奏》是声乐方向必修的专业技能课程。授课以集体方式为主。 （二）课程作用 通过教学，系统地学习钢琴即兴伴奏的理论及各种技巧，培养具有一定编创能力的钢琴即兴伴奏实用型人才。 2、课程理念与设计思路 （一）课程理念 遵循因材施教，循序渐进的教学理念，始终坚持以审美教育为核心、以社会实用为方向,合理选取课程内容。 （二）设计思路 以岗位能力的需求为目标，以实践能力应用为主线，通过“课堂与实践相结合”的一体化教学模式，结合实践环境，培养实用型钢琴即兴伴奏人才。 三、课程目标 （一）素质目标 1、具有良好的职业道德。 2、具有良好的行为规范。 3、具有集体主义观念和团队协作精神。 4、具有健康的体魄和良好的心理素质。 （二）知识目标 1、掌握钢琴伴奏基本常识。 2、了解钢琴伴奏艺术发展概况。 3、掌握本专业所必需的《基本乐理》、《视唱练耳》、《和声学》、《中国音乐简史》、《欧洲音乐简史》、《歌曲写作》等专业知识。 （三）能力目标 1、具备声乐作品的钢琴伴奏编配能力。 2、具备钢琴演奏的基本技术能力。 3、建立多声部音乐的听觉习惯。 4、初步具备钢琴即兴伴奏实践能力。 5、初步具备音乐相关活动的组织能力。 6、具备职业环境的适应能力和心理调控能力。 四、课程内容 课程内容 教学目标 学时分配 第一章掌握基本和声语汇及常用和弦 1.键盘和声的基本常识 2.用正三和弦配弹伴奏 3.副三和弦的使用 4.属七和弦的使用 5.转位和弦 6.选择和弦的基本原则 1、通过本章的教学，使学生了解掌握理论知识； 2、和声功能的介绍及标记。 3、掌握调式音级特性，了解和弦色彩。 6 第二章伴奏音型与伴奏织体 1.伴奏音型与伴奏音型的分类 2.根据歌曲体裁设计伴奏音型 3.伴奏织体的结构层次 4.钢琴伴奏的结构布局 1、通过本章的教学，使学生了解我伴奏音型的概念及分类； 2、掌握掌握不同层次的伴奏织体与其常用的相关音型。 3、举例分析不同音型并进行总结。 6 第三章伴奏中前奏和尾奏及间奏的编配 1.前奏的编配 2.尾奏编配 3.间奏的编配 1、通过本章的教学，使学生了解前奏和尾奏及间奏的概念。 2、掌握前奏、尾奏及间奏的组成部分及和声的配置 3、学习和掌握前奏和尾奏以及间奏的组成部分并能逐步地，适宜地用于乐曲伴奏的实践中。 7 第四章不同歌曲体裁的伴奏织体选用 通过本章的教学，使学生了解掌握不同类型乐曲的织体与配置（进行曲、舞蹈型及抒情性歌曲在即兴伴奏中的运用） 8 第五章伴奏中对旋律长音、休止符的补充手法 通过本章的教学，使学生了解掌握如何对段落和乐句之间转换音型并能自如地将不同的伴奏织体运用到乐曲中。 5 五、课程实施建议 （一）师资要求 1、专任教师均具备大学本科以上学历，具有良好的职业道德，具备先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。 2、本专业任职教师均具有两年以上钢琴伴奏经验。 3、专职、兼职教师均具备“双师型”素质。 （二）教学环境与设备要求 1、具备符合音乐表演专业钢琴伴奏方向教学实训要求的实训室、排练厅、剧场。 2、具备符合音乐表演专业钢琴伴奏方向实训要求的节拍器、音响设备等。 （三）教学方法建议 1、教师要根据学生的实际水平制定教学计划，循序渐进，因材施教。 2、在教学过程中，要遵循理论与实践相结合的教学特点。 3、以大量的课堂练习为基础，配合声乐课堂、器乐课堂及舞蹈基训课堂实践演练为重点。 4、组织学生观摩名师、名家的专题讲座和音乐会，开拓学生的视野，提高学生的专业水平。 （四）教材要求 以《钢琴即兴伴奏实用教程》为主，灵活掌握，因材施教。 六、课程考核与评价 专业课成绩考核以随堂考试的形式进行期末考试，考试成绩按照百分制计算。期末专业考试要求为指定乐曲进行即兴编配，考试成绩按30%比例的平时成绩和70%比例的考试计入学期成绩；要求编配准确、演奏完整、有创造性并准确把握音乐风格。 七、课程资源开发与利用 （一）开发利用校内资源 1、与本院音乐系声乐、管弦及民乐共同完成钢琴即兴伴奏课程的教学并共同实践。 2、与本院舞蹈系共同合作完成即兴伴奏课程的教学并共同实践。 3、改变原有的以单一的教科书为主要教学载体的模式，注重实训教材的开发和应用。 4、本着走出去请进来的办学原则，与兄弟院校紧密联系进行艺术讲座及音乐交流观摩，开拓视野。 （二）开发利用社会资源 产学合作开发实训资源，充分借助校企合作中心，建立实习实训基地，做到“工学”结合，满足学生的实习和实训，同时为学生的就业创造机会。 （三）开发网络媒体资源 1、开发和利用网络课程资源，充分利用网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变，教学活