教师使能教学经验的可反省性.pptVIP

教師專業發展評鑑—教學觀察 你看到什麼？ 觀看者應如何「解讀」繪者原意呢？ 有一天，讀一年級的小明放學回家，問媽媽： 「媽媽，我從哪裡來的啊？」 媽媽心想： 「孩子長大了，需要好好告訴他生命的起源！」 於是絞盡腦汁，委婉的訴說著小baby孕育出來 的奇妙，與生命的重要。 可是卻見小明嘟著嘴說，顯出納悶的眼神說： 「怎麼這麼複雜啊？今天我們班來了一位新同學，他說： 他從高雄來的！ 」 問話者的動機？目的？回答的人是不是應該問清楚再回答呢？ 回饋會談的原則、方式與重點 原則： 以教學者為中心 會談方式： 傾聽、複述、澄清並提出問題 重點： 客觀描述、詮釋 回饋會談目的 以客觀的觀察資料提供教師回饋 引出教師的意見、感受及推論 鼓勵老師自行提出改進目標 實例分享與討論 回饋會談1 回饋會談2 討論： 1.兩場「回饋會談」哪裡不一樣？ 2.哪些部份讓你覺得值得學習？ 3.哪些部份是你想建議的？ 以客觀觀察資料提供教師回饋 使用客觀、正確、與教學相關性的資料 展開會議的好方式：「現在我們一起來看看我們所觀察或搜集的資料」。 分析需：簡要、無價值判斷地描述、說明、記錄資料所代表的意義 說明資料包括：找出觀察所得的可能原因、可能結果或其他選擇方案。 引出教師的意見、感受及推論 導引教師對資料的反應需要技巧與耐心